父母做了什么？让被同学孤立而厌学的15岁初三男孩重新走进课堂

15岁初三男孩，独生子，父母均在机关事业单位工作，家庭条件非常优越。
孩子从小成绩优异，喜欢哲学、诗歌、散文、钢琴。父母非常宠爱,成绩在班级里排第一、二名，孩子知识面非常广，看过很多书，所以他谈的问题同学无法理解，所以没人愿意跟他说话，从而被孤立,同学都觉得他"应该生活在别的世界！"。
孩子觉得自己被全班同学孤立，班主任不认可他，不理解他,他也不喜欢班主任老师。比如他写的一篇散文，其他各位代课老师都很欣赏，唯独班主任说：有时间你把精力放在学习上好好学习，弄这些乱七八糟的干什么？有什么用？孩子就非常失落。

因为疫情上网课，孩子成绩下降，情绪更加低落，而且在学校被同学孤立，让他非常孤独，因此不愿意去上学。
在家一个多月，没有一个同学关心孩子，也没有人询问。孩子更失落，说班里刚来了插班生，很快就和其他同学玩在一起，自己还不如一个插班生。
孩子很优秀，老师都觉得可惜，几位代课老师，班主任都去了家里做孩子返校的工作，当时孩子答应了下周一返校，妈妈很开心，但到了周一早上，迈出家门的那一刻，孩子又开始有畏难情绪，又退却了。他告诉妈妈，再给他一天时间。周二再去，结果周二早上孩子依然没去。妈妈非常焦急，在这个情况下妈妈找到我们。
专家老师介入后孩子提了很多父母并没有意识到的问题，比如妈妈对孩子从小到大的高标准高要求，小学4年级孩子就给自己定了目标，要考取中国政法大学。
妈妈对孩子不满时，会说：“你是我亲儿子吗？不会抱错了吧？”孩子非常伤心，觉得自己很差，觉得妈妈不爱自己，这么多年，在孩子心里一直觉得妈妈不爱自己。妈妈才发现自己过去做错了很多，给孩子很多伤害。妈妈非常内疚自责。
通过专家老师的指导，3个星期后，孩子就提出想返校。专家老师给父母一些指导意见，指导父母该做哪些支持，该避免什么？包括孩子返校后，父母该给予哪方面的支持，应避免哪些？给予持续的支持。
孩子妈妈前几天发信息反馈，已经返校，上学一周了，孩子现在状态越来越好。对我们专家老师非常感谢！