《阳光灿烂的日子》：核心旁白解谜，错误记忆为何是红色泳衣？(7)

但姜文的作品不同于两部，本片一改原著小说中忧郁、压抑的气质，奠定了阳光、轻松的基调，导演巧妙地把视角转移到一群被忽略的人身上。这是一个全新的角度，借助没人管的孩子们，天性的纯真、顽皮、怯懦、不识好歹等特质，"真实"还原了那个时代的生活样貌，至于"真实"必加引号的原因，正是叙事的创新之处。
片中有意讽刺社会中虚伪的一面，故意设置了胡老师，与看"毒性很深"的《罗马之战》的大人等配角。老师上课被学生捉弄、马小军偷看到道貌岸然的老师随地大小便；看电影的老司令身旁的女秘书一句："这部受批判的电影，毒性非常之大！"与"遍地都是"的小孩一哄而散的场景，黑色幽默满分。

导演将批判隐藏在喜剧效果之下，讽刺了孩子眼中的当时的大人多么虚伪。这也是解构历史的一个创新，不直面惨痛，另辟蹊径去反讽，以一种戏谑的眼光回顾，达到了更强的讽刺、反思效果。
如果以上 "打破"、"创新""解构"这几个特征比较隐晦的话，那么弗洛伊德心理分析则是贯穿始终、十分显著了。弗洛伊德认为性欲望的压抑是根源，最早被应用到文学分析中，后来则延续到电影上，借用这个理论，电影在本质上也是经过升华的原始欲望，传达给同样被压抑的观众。

简而言之，弗洛伊德的原欲，是片中马小军一切行动的内在动力。以欲望为出发点，经过电影的传达产生共鸣，观众从而理解马小军为何会深受米兰吸引，爬上烟囱的占有欲、吃醋闹别扭等幼稚行为。