《神笔马良》还能这么读？整本阅读探讨，真正读懂经典(2)

这12幅插图，是不是又唤起了我们对这个故事内容的回忆？
可以和孩子一起，边看插图边梳理《神笔马良》这个故事，直到完成对这12幅图的描述。
02
图画归类，故事情节分析
讲述之后，我们需要给这12幅图归类。
不妨让孩子思考一下，哪几幅图是在叙述同一个情节？
比如，有的孩子归类了这三幅图，这三幅图是马良学画。

可以以“笔”为主线，大致分为得笔前、得笔后，盼笔——梦笔——得笔——用笔等。
03
品读语言，感受故事的趣味
问问孩子，读完这个故事觉得最有趣或最感动的是哪些情节？
有孩子分享：画出的鸟就差不多会叫了，画出的鱼差不多就会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。一回，他在后山画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在后山吃草。

04
深化主题，探讨“神笔”神在何处？
马良拥有了神笔，那这支神笔到底“神”在哪里呢？
可以和孩子一起交流分享，完成以下句式填空。
马良的笔太神奇了，________________________。
马良的笔太神奇了，________________________。
马良的笔太神奇了，________________________。
记得，白胡须老人对马良说过的话。
马良是否“好好用”神笔了？
有孩子说：是的，马良惩恶扬善，惩治恶人，帮助穷人和好人，真正地使神笔发挥了神奇的作用。