学好奥数，主要靠刷题吗？现在，我有了不一样的想法(6)

不知不觉半年过去了，小子的C 学习进度相当不错，已经能达到班级中等水平，也不再需要花额外多的时间去追赶。于是今年暑假，我拿出了半年多没碰过的奥数题---《第3~12届希望杯五年级真题》（如下图），让小子测试下现在的奥数水平。

测试结果，十套初赛真题（总分为120），小子最低97，最高108，平均分100以上。十套复赛真题（第5届开始，总分都为120分，），最低68，最高87，平均分75以上。
这个平均分数超出了我的预期，因为这半年来小子可是一道奥数题都没做过呀！我思量许久，猛然间想到，这应该是他常常看数学类故事书产生的效果吧。这半年来小子的阅读习惯依然保持着，数学类书籍依然没少看。
小子从小就喜欢数学，当然也特别爱看数学类故事书。为了鼓励并发扬他这个兴趣爱好，我也一直是在大肆网罗数学类阅读书籍。
我家至今己购入的数学类阅读书籍已超过六十本。多年来我从图书馆租书时，每租的十本书中也一定会包括二本数学类阅读书籍。保守估计，小子五年来看过的数学类阅读书籍能超过一百本。而绝大部分数学类阅读书籍他都看了三遍以上。家里自购的那些更是看七八遍，甚至十遍以上者众。如果看过的数学类阅读书籍以"遍数"来统计，那总数将十分惊人。
回顾这些年的奥数学习，酷爱看数学书籍对小子的奥数学习真的助力良多。我虽屡屡感受到，但认识一直不够深刻。
比如，小子之所以能够通过"先做后学"来提高奥数的刷题速度，就是因为通过阅读大量的数学类故事书，他已经提前对许多概念、原理、甚至是解题方法有了大致的了解，为“未学先做”打下了基础。
又比如，当我给小子讲解他不会做的题时，我总是十分地随心所欲，甚至会由这一题引申出去很远，将许多知识点都尽量串联起来讲，分数、假分数、小数、百分数、最大公约数、最小公倍数、比例、比例尺、体积……遇到哪个我就讲哪个，从未有“小子可能会听不懂”的顾虑。而我这样的教学方式也从未受阻过，每每讲到新的知识点，他或与我互动说两句，或一脸恍然大悟的表情，让我也愈发地更放开了手脚。