姬无命被吕秀才说死的真正原因，你肯定想不到！(2)

由此可见，从小接受良好的哲学教育，是非要重要的！
之前我们说到，基于对教育体制的反思，李普曼教授和一批儿童哲学家创建了儿童哲学学派，并在接下来的几十年里不懈推动面向儿童甚至幼儿的学校哲学课堂活动。具体地说来，哲学老师们会使用具体的情境和生动有趣的思想实验，引导学生抛出问题、理性辩论、归纳结果。
而这哲学教室的灵感则来自于著名心理学家维果斯基的理论。他提出的社会-文化理论，尤其是其中的“最近发展区”理论，深深地启发了儿童哲学家们。

维果斯基
“最近发展区”理论最重要的就是小朋友们在日常和学习过程中的两种知识能力水平。一种是现有的知识水平，另一种是可能的发展水平——只需要小朋友们踮起脚尖，再努力一下就可以够到了。而老师的目的就是帮助学生从现有的水平提升到可能的水平。
哲学课堂上的老师们常用的语句就颇具启发：“你可以举一个例子吗？”“这之后会发生什么？”“如果事情是这样，它会改变另一件事情吗？”“这总是对的吗？”“为什么这个问题是一个好问题？”............
维果斯基将老师对学生所起的作用比喻为脚手架。儿童只凭借自身的努力达到新的台阶颇为费力，但使用脚手架就会容易很多啦。当然也不仅仅是老师，小朋友的父母长辈、兄弟姐妹、好朋友、乃至社会中的所有人或所有事物都可以成为儿童的教学者，起到“脚手架”的重要作用。

《Howto Live Forever》就是一本讨论生命哲学的绘本）
当然，绘本也是儿童哲学启蒙教育的“脚手架”。小竹马童书“天生思想家系列”丛书便通过绘本的形式生动形象地向儿童讲解热门哲学概念，不高深、不抽象、不枯燥！