《芬妮的旅程》：你以为是美好的结局？一切苦难才刚刚开始(2)

儿童们的处境也异常艰难，从1933年到二战开始期间，纳粹颁布了超过400条有关犹太人的法律和法令，其中有20余条关于德国儿童教育。这些带着对犹太儿童严重歧视和不公的法令，引发了校园内大规模的欺凌和暴力，很多时候，甚至老师也直接参与其中。
但是，此时犹太父母们一般不愿意将孩子转移到其他国家，一是不愿骨肉分离，二是对纳粹德国抱有幻想：他们认为自己是纯粹的德国人，政府不会对他们的悲惨处境置之不理。所以，从1933年到1938年，成功转移出去的儿童还不足千人，荷兰和加拿大接收的犹太儿童甚至只有个位数（分别为6人和3人）。
直到1938年11月，“水晶之夜”事件爆发，纳粹暴徒的恶行才算是公开化。当晚，被打破的窗户玻璃遍地都是，在月光下如水晶般闪烁，“水晶之夜”由此得名。
以此事件为起点，大量的成年犹太男性被投入到集中营，针对犹太人的迫害进一步加剧，光德国和奥地利就有60000到70000名儿童急需得到救助。
也是在“水晶之夜”后，各个国家（以英国为主）才开始逐渐放开犹太难民接收政策，致力于帮助这个可怜的民族。
芬妮等人的流亡经历，就是发生在沦陷区法国的一次“儿童运输”救援行动。在救援过程中，孩子们不但要躲避纳粹分子的追捕，还要小心警察、告密者等别有用心的群体，整个旅程可谓危机四伏、险阻重重。不同的是，这次，孩子们依靠的是自己的力量。
“孩子们”的流亡
《芬妮的旅程》改编自犹太人芬妮·班·艾米的回忆录。电影中，导演没有拘泥于“逃亡”过程本身，而是调转镜头，将它对准了流亡过程中的儿童群体，以儿童的视角去直面这场特殊的“旅程”。孩子们的认知往往最纯粹，不带有任何批判和偏见，因此，电影让我们看到了硝烟弥漫之外的一抹绿意，也让我们看到了反复多变的复杂人性。

在欧洲很多地方，不单单是相关组织，不少犹太人学校也会为孩子们讲述“生存”之道。除了教授他们最基本的希伯来语、犹太历史和文化，还会告诉他们如何应对纳粹的迫害、如何移民、如何在新的国家生存。战乱中的儿童没有慢慢成长的机会，他们被现实逼迫着直面这个世界上最丑恶、最残忍的一面。