法治存于心，青春正步走(2)

开放性
1.立意角度开放。考生可以从身边案例切入，以小见大来分析，从而对同学们提出希望和建议。也可以选取社会热点话题来引出论点，剖析现象背后存在的缺少法律意识或漠视法律法规的问题，让同学们引以为戒，培养法律意识，遵纪守法。
2.联想思考开放。考生可以联想社会现象、热点时事，比如开车超速或者高速路上打电话，比如范冰冰偷税漏税违反法律等事件；也可以通过校园之事，比如校园欺凌、开除体罚等与中学生息息相关的实例加以分析。可以正面谈法治意识的重要性，也可以反面写缺乏法制意识的危害。从而对中学生提出自己作为“法治副校长”的希望与建议。考生可以根据自己的认知提出不同的建议，联想思考自由灵活。
3.表达方式开放。考生可以选择感性表达，“动之以情”， 以生动的案例来呼吁学生树立法治意识，遵纪守法；也可以理性思考，“晓之以理”，提醒知法懂法、遵守法律的重要性。
解题
本题属于材料作文，重点考查考生的价值观，引导考生培养法治意识，做遵纪守法的公民，符合立德树人的教育方针。题目以介绍“法治副校长制度”切入，其实就是让考生代入“法治副校长”的身份，以一种角色扮演的方式提示同学们认识到具备法治意识的重要性，思考该如何学法守法。这在一定程度上也锻炼了考生的交往能力和运用知识解决实际问题的能力。
参考立意
切题立意：
1.系好“法治”这粒扣子。
2.青春有“法”不迷茫。
3.知法守法，做合格小公民。
4.知法守法，从我做起。
5.挥法治之剑，维护青少年合法权益。
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偏题立意：
1.青春，人生道路的基石。（偏离法治教育活动，以“青春”为话题进行写作）
2.法治建设，人人参与。（泛化写作对象，材料要求针对青少年学生开展法治教育）
3.青春是一道亮丽的风景。（忽视“法治意识”这个关键词）
4.法治，社会文明的尺子。（偷换概念，将关键词“法治意识”偷换为“法治”）
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