18年高考作文：诸多习惯，早就预示我们失败了！(2)

无奈了！
且看小编学生遭遇的临场发挥问题：
1、理科宝宝：这个我正好写我喜欢的枪炮和军事。
2、大部分女生：我最讨厌军事了。
3、刀走偏锋的宝宝：这是表扬专家的节奏么？
4、一些高手宝宝：力排众议？这要写什么好呢？
其实，当老师的小编想说，你们平时的那些脑洞呢？为什么高考的考场除了懵逼，什么也没了呢？
且看我们的几个生活小习惯
一、除了考试题目，家长和老师可能认为，所有的书都是闲书
这个并不夸张。
小编当高中老师，基本上第学期都会遇到家长来告状，孩子看了某某闲书。
前几年，学校还发生过政教处和班主任狠收学生的闲书的大运动。学生的书桌上，纯净地连课外书的毛都没有。
我们课本上的的确有高大上的营养，但是他们毕竟远离了我们的生活，远离了学生的生活感受。没有他们感兴趣的、近距离的生活阅读，作文怎么可能写出来？

看书成了地下工作！
二、所有的阅读，都是老师讲出来的
从小学开始，我们的段意、文章的中心内容，都是老师和参考书上面说的。
小编女儿四年级考试的时候，自由发挥了考试题目（课本上的文章）的段意，被老师打回原形。
小编还被老师叫去挨批评：你的女儿段意都记不住，你这家长是怎么当的。
哎！
我只能回家，重新表扬孩子，你的是对的。
其实，即便是错的，对于孩子来说，也是他们目前“最正确的”，为什么不表扬孩子主动的思考呢？
中考和高考，所有科目的阅读，都是老师在讲，题目中的重点内容，都是老师说了算，学生还信仰神一样的跟随。
特别是高三，大家都应该经历过，老师在讲解的时候，往往会说：同学们看这个词语，只要我们抓住了这个词语，这个句子，所有问题都会迎刃而解。
可问题是，每个学生的理解角度不一样，理解深度不一样，怎么可能都找老师“指定的重点词语”理解呢？