全国人大代表深入基层调研｜心怀“国之大者”，勇当“行之实者”(5)

在山东，张淑琴代表（右）接待选民，听取意见，完善关于在中小学配齐专职校医的建议。
“大家说说，中小学校应不应该配备有执业资质的校医？”“配备专业校医，还有哪些问题亟待解决？”近日，全国人大代表、山东省临沂北城小学校长张淑琴走访部分中小学校，调研中小学配备专职校医问题，为撰写建议做准备。
从事教育工作35年来，张淑琴一直非常关注青少年身心健康。2021年，教育部等五部门印发《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，对建立健全新时代学校卫生与健康教育工作体制机制提出明确要求，要求加强中小学卫生室（保健室）建设，配齐卫生专业技术人员。2022年，中小学配备专职卫生技术人员、专（兼）职保健教师或卫生专业技术人员比例达到70%，2030年达到90%。
张淑琴在调研中了解到，目前只有极少的中小学校配备专业的校医，大都由任课老师兼任。这些兼职校医没有医学背景，缺少相应培训，对流行性疾病不能作出很好的预防和处置。中小学生安全意识不强，磕碰受伤、眩晕休克等状况时有发生。兼职校医难以对校园突发意外伤害作出专业处置，能做的只是简单地测温、消毒、上药，极易贻误治疗的最佳时机。
多所中小学校长特别提出，2020年新冠疫情发生以来，开展健康教育课，监测学生健康状况，处理学生意外伤害……事务烦琐、责任重大，但很多校医因为非专业出身而不能很好地履行职责。
“中小学配备专职校医很有必要！”“配备专职校医是学校提高健康教育质量的前提。”“专职校医能对学生进行及时诊治，有利于更好保障学生身体健康。”在调研中，学校老师和学生家长纷纷呼吁为学校配备专职校医。
针对目前学校专业校医缺乏的急迫性，一些学校领导建议在当地党委、政府的领导下，编办、财政、教育、卫计、人社等部门共同研究规划，在组织教师招聘时，预留校医配备名额，不占教师编制，按照岗位设置要求，力争每所学校都能有一名校医。对于规模大、学生人数多的学校和寄宿制学校，可以适当增加校医数量。
通过深入调研，张淑琴认真总结归纳，初步梳理出上交全国两会建议的思路，建议研究制定中小学校医职业准入标准，设置专项编制，为中小学招考配备校医；制定中小学校医的考核和专业技术职称评定标准；组织在职中小学校医在急救、防疫、处理意外伤害、普及健康知识等方面的专题培训；出台政策，吸引社区医生走进校园。采取政府购买服务的方式，由医院派出专业医生真正做到定时、定点、定员到学校开展卫生服务；高校设立校医专业，培养校医人才，实行校医特设岗位计划，为广大中小学校培养特岗校医。