怎样对待品德不良的学生(2)

这种正确的心理治疗过程，能够消除犯错误学生的心理障碍，使教师和这些学生在心理上趋于接近。解决了这一关键问题，才能谈得到在交往中对其不良品德进行矫正。

怎样在交往中矫正学生的不良品德呢？首先，要深入细致地调查造成学生品德不良的原因。从外部诱因来看，主要有家庭的不良教育与不良环境的影响，社会上封建的资产阶级的腐朽思想的侵蚀，以及学校教育工作上的失误等等；从学生的主观内驱力方面来看，主要有缺乏正确的道德观念，被强烈的个人欲望所驱使，意志力薄弱，情感狭隘偏私等等。教师必须找准根源，对症下药，才能有效地帮其矫正。
第二，许多优秀教师的经验表明，善于发现学生品德中的“闪光点”十分重要。品德不良学生的心理因素并不都是消极的，也有积极的因素。教师要善于抓住他们品德中的“闪光点”，点燃他们心灵中的“星星之火"。

第三，掌握转变全过程，耐心地促进学生品德向好的方面转化。学生不良品德的转变是一个由量变到质变的过程，是旧质不断更新、新质逐步积累的新陈代谢过程。这一转变过程一般要经历醒悟、转变、反复、稳定几个阶段，这是矫正学生不良品德的一般规律，因而要耐心坚持，不能企望一蹴而就。
第四，要不断提高学生辨别是非的能力，帮助他们逐步形成是非观念和是非感，锻炼与诱因作斗争的意志力，巩固良好的行为习惯。学生不良品德行为一般受主客观两方面因素的促使。因此，要使品德不良学生向好的方面转化，就要不断提高其是非观念和是非感，以改变其错误观念，并且有效地控制外部诱因的影响，引导他们与诱因脱离联系，锻炼他们与诱因作斗争的能力。
总之，教师在与这些学生交往的过程中，要精心、耐心，倾注更多的心血，因为“心灵的创伤只能用心灵去温暖、去医治"，“精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。”