读《了不起的狐狸爸爸》教孩子多角度感知“了不起”(2)

◎写一写：一起走进狐狸爸爸的事迹中，根据他面对朋友、家人、敌人的表现，为他撰写颁奖词吧。
1. 面对敌人，狐狸爸爸是一个怎样的角色？
（1）认真阅读材料：想一想，狐狸爸爸是一个什么样的角色，注意在故事中找出根据，说出理由。
（2）学生汇报：
（3）小结：刚才我们采用读故事、因事定论的方法，为狐狸爸爸写出颁奖词。
◎解密：通过阅读，在不同的事例中，具体感知人物的特点，得出不同结论。
2. 面对家人，狐狸爸爸是一个怎样的角色？
（1）学着刚才读故事、因事定论的方法，从家人、朋友中任选一个，阅读相应的故事内容，为狐狸爸爸撰写颁奖词。
（2）和爸爸妈妈一起交流：
面对家人，狐狸爸爸温柔、有爱、关心、有责任心……
面对朋友，狐狸爸爸宽容、大方、责任、担当、乐于分享……
（3）小结：看，面对敌人_________；面对家人__________；面对朋友________。狐狸爸爸确实了不起！
（4）宣读颁奖词：声音洪亮、表达流畅、感情充沛才行。
◎解密：由扶到放，学生运用学到的方法，面对不同的对象，在不同的事例中，感知人物的特点，得出结论。通过人物特点的不断叠加和丰富，狐狸爸爸“了不起”的形象对学生来说，不再空泛，而是更清楚、更具体。
“了不起”，我来思
了不起的狐狸爸爸赢得了家人、朋友的赞誉，可也被三位农场主深恶痛绝。为什么不同人物对狐狸先生会有不同评价呢？
再次走进书中，请结合书中的内容，说出你的思考。
你又是如何看待狐狸先生的呢？说出你的理由。
◎解密：通过关注不同人物对狐狸爸爸的评价，制造学生认知的冲突，引导孩子从文本语言或者透过文本语言寻找到相应的事实，因事定论。 好有好的表现，坏有坏的表现，每个论断都有其背后的理据，并且还要反思“果”与“因”之间是否能建立起逻辑链条，从而引导孩子尝试站在不同立场思考，挖掘事实，逻辑分析，学习多角度较为全面地看待和评价人物，培养儿童的辩证思维。