五年级上册语文第13课《少年中国说（节选）》知识点汇总

《少年中国说》，孩子们一看到这篇文章题目是不是觉得“说”字有点点不太通顺呀？其实，“说”是一种文体，就是作者就一件事或者一个现象来阐明一个观点的。古人最喜欢用“说”字来做题目了。比如《爱莲说》、《师说》、《马说》、《捕蛇者说》。
《少年中国说》是中国近代史上一篇重要的文章，作者是梁启超，本文是节选片段。“少年”,指人十岁左右到十五六岁的阶段。“说”是通过发表议论或记述事物来说明某个道理的一种文体。这篇文章是梁启超的代表作之一。此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义积极、情感色彩激越的篇章之一。课文用激情磅礴的语言，热情的赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。
本文写于作者流亡日本初期的1900年，文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧，黑顽苟日的“老朽”号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
这篇文章节选《少年中国说》的一部分，共3个自然段，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程。第一自然段：阐明建设少年中国之责任在中国少年。第二自然段：运用象征手法，描绘了少年中国的光辉前程。第三自然段：直抒胸臆，感情饱满地赞颂了少年中国“与天不老”，讴歌了少年“与国无疆”。全文激励中国少年奋发图强，勇挑建设少年中国的历史重任，也表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
今天替孩子们整理了13课《少年中国说（节选）》的知识点总结，通过预习我们了解了作者主要论述了创造“少年中国”是中国少年的责任。孩子们阅读时可以结合注释和查阅资料理清各段主要内容,理解课文所表达的强烈的爱国之情,体会作者对中国少年的期待、赞美和对少年中国的向往。
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