大山深处奏响“放牛班的春天”(2)

2016年，顾亚便开始在艰苦的条件下振兴海嘎小学的工作。他和校长郑龙拉来了其他9个老师，老师们又各自动员了一些学生。接着，他把音乐带到了山巅。2018年，他们组建了第一个乐队“遇乐队”，第二年第二个乐队“未知少年乐队”也成立了。
“2018年我发了第一条抖音，记录我和孩子们的生活。除了孩子们排练的视频，还有我们在韭菜坪跳舞，看到‘贵州屋脊’的山山水水。有一天，我打开手机发现我们突然火了，我们成了‘最摇滚的小学’。”顾亚说。
孩子的音乐梦被点燃
“‘暖’代表了顾老师给我们带来的温暖，而‘风’则是一开始组乐队时，外面的人对顾老师、对乐队、对我们玩摇滚这件事的流言蜚语。很怕‘风’就把‘暖’吹散了，幸亏没有。”谈起歌曲《遇》的寓意，15岁的晏兴丽不紧不慢地对记者说。
晏兴丽在父母离婚后，就跟着爸爸一起生活。父亲常年在外地打工，只有她和弟弟、妹妹在家，大多数家务都是她做。
“爸爸也很喜欢音乐，在家的时候，他每天早晨都会拿手机放歌。我也很喜欢唱歌，因为不开心的时候，唱歌就会让心情变好。”晏兴丽说，最初学摇滚、组建乐队的时候，村里人不理解，觉得是“胡闹”，还是应该好好念书。但她觉得唱歌可以给人带来快乐，快乐了才能更好地去学习。如今，晏兴丽的音乐梦已经被点燃，写《遇》这首歌，只是一个开始。
由于爸爸在外地打工，今年12岁的“未知少年乐队”吉他手熊婷跟着妈妈在家生活。音乐对熊婷的改变显而易见。此前，熊婷的性格比较内向，但只要围绕着顾老师坐在一起弹唱，副歌唱得最大声的多半是她。扫弦时，她总是咧嘴笑着。
“学音乐让我变得自信了，也敢参加学校组织的活动了，以后我想当一名音乐老师。”熊婷说。
顾亚告诉记者，8月初，乐队到另一座山上参加一场表演。孩子们排练了一天，回到宿舍发现保管钥匙的人不在，就坐在走廊的地上等。在一片静谧中，熊婷捧着脸，忽然唱起了《桥边姑娘》，很快大家也跟着唱了起来。音乐随风飘散，吸引了整个走廊的人出来听、跟着唱。歌声越来越大，大人们仿佛也成了孩子。
补齐乡村学校音乐教育的短板
随着我国精准扶贫工作的推进，“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的目标基本实现。但音乐教育在乡村仍是一块短板，许多乡村学校音乐教师都是由并不专业的老师兼任。
不过，记者注意到，除了贵州，目前湖南、海南、四川、河北等很多地方也已开始采取措施，让乡村孩子接受有质量的音乐教育，点亮乡村孩子心中的“音乐梦”。