陪伴孩子成长的过程，是唤醒、放手一个渐行渐远的过程(2)

当孩子出现各种问题时，我们的家长又开始不停地自责，我们欠孩子的吗？我们总是在想尽一切地弥补孩子，可是我们又有多少心思放在对父母陪伴上，自从走上高考旅途，一个个为什么一直萦绕在我的心间，我们对孩子的投入最终收获的是什么？
“我们应该培养什么样的人？应该是能终生享受幸福的人。不管碰到什么样的挫折，不管遇到怎样的大风大浪，仍然能够幸福地过好这一生。这就叫做素质，教育的目标就是要提高人的素质——享受幸福的素质和能力。”语文特级教师、复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰说，要达到这个目标，必定有一个过程，那就是从陪伴到放手。
在黄玉峰看来，陪伴是双向的，而家长与孩子的陪伴更是一条渐行渐远长路，也是一场注定要默默远望的路，“教育的目的是为了人的成长，我们对孩子的希望都是他们一辈子快快乐乐地成长、生活。考入名校是一个过程，而不是最终的目标。”
成长是一个过程，是一个自我完善，自我认识的过程，是逐步走向成熟的过程。在成长的过程中，既有家长阳光雨露般的呵护，也有各种挫折的寒风雪霜相伴，它们都是孩子成长中收获的人生财富。然而，由于人是个性化的灵魂，也造就了孩子们追求的不同，在成长的过程中，必然会出现一些差异，而在这场陪伴中，由于家长过多的干预，让孩子逐步丧失了他们原本的自我，成为家长的一个复制品，这才是教育和陪伴最大的悲哀。

孩子是父母自身的投射，孩子就像一面镜子，父母从镜子里看到了真实的自己，也是毛病重重，也需要不断修行成长。
凯瑟琳有两个女儿，14岁的埃拉和16岁的谢伊，谢伊在生活中比较懒散邋遢，而且每次要求她做什么事，她总是能找到一大堆借口来搪塞你。
有一次，家里要来客人，凯瑟琳希望谢依能够把自己的房间收拾整齐，可是她却说，客人又不会进她房间，意思就是收拾房间是多此一举。
这样的孩子，在生活中很常见，父母说一句，他们恨不得有十句来反抗。
可是为什么会有这么不省心的孩子呢？