身无分文游世界？生活会奖赏那些“冒险王”(2)

比如他们教育中的一个关键概念叫“Jugaad”— 替代方案。
在条件不足够的情况下，他们依然有很强的行动力和执行力，去解决问题的20%。
他们习惯并擅长，在解决问题的过程中去推进、完善。

物质的匮乏让他们学会把铁桶扎洞，当作花洒。
让他们有机会去学习“变废为宝”，用各种废旧材料做成孩子的玩具。
哪怕一张旧报纸，也能折成多款帽子，完成一个童话故事。

“贫穷”没有限制他们的想象力，反而不断激发他们的创造力。
一切皆可行，意味着很多时候不存在“标准答案”。
在印度的大学，“质疑和挑战老师”才是课堂标配。老师甚至还会用《哈利·波特》来教授法律。
这也是为什么印度人比较能言善辩。