叶澜教师成长五阶段是哪五个阶段？

叶澜教师成长五阶段
叶澜，中国著名教育家，现任华东师范大学教育学终身教授，首创并主持“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派。现为教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长、“生命·实践”教育学研究院名誉院长。其出版的教科书主要有《“新教育基础”论》、《教育概论》、《教育研究方法论初探》、《新编教育学教程》等，一般在考研、教师资格考试、教师招聘考试的笔试中，建议大家可以参考她的《教育概论》和《新编教育学教程》这两本教材。
当然，叶澜教授大家最熟悉的应该是有关于教师专业成长的五阶段理论，这个知识点在教师招聘考试中是一个相对比较重要的知识点，但是其考查频率相较于别的知识点来说要低得多，只有在极少数的地区会有少量的单项选择题和多项选择题有所考查，单项选择题的考查方式主要就是给出相关的案例或者教师的表现，让考生选择属于哪一个阶段；多项选择题的考查就比较简单了，直接问叶澜教授认为，教师的专业成长分成哪几个阶段。比如：
1.【单选题】教师在职业生涯中，经常会问“我怎么样才能行？”“我怎么样才能让学生取得更好的成绩？”“我怎么样才能提高整个班级的学习成绩？”，请问根据叶澜的教师成长阶段理论，该教师处于（ ）。
A.虚拟关注阶段 B.生存关注阶段
C.任务关注阶段 D.自我更新关注阶段
2.【多选题】叶澜教授提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段论，认为教师专业发展分为以下五个阶段，以下属于“自我更新”取向的教师专业发展阶段论的是（ ）。
A.非关注 B.虚拟关注 C.生存关注 D.任务关注 E.学生关注
【答案】1.C，2.ABCD。
那小编现在就带大家一起来看看叶澜教授的教师成长五阶段理论：
华东师范大学叶澜教授、白益民教授提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段论，认为教师专业发展分为以下五个阶段：
011.非关注阶段
这是进入正式教师教育之前的阶段。这一阶段的经验对今后教师的专业发展的影响不可忽视。在这一阶段所形成的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师正式执教阶段。
这个阶段可以这样理解：指的是进入师范院校学习之前的那个阶段，主要指的就是普通中小学阶段，比如上小学的时候，小明就说我的梦想是长大之后做一名伟大的人民教师，这个时候其实就是处于非关注阶段了。