京声京视｜《书画里的中国》第二季：品鉴翰墨丹青延续文化肌理(2)

挖掘、联系、寻访构成求知线。节目嘉宾提取书画中风景、颜料、服饰等元素，前往与之相关的地方进行采风，逐一揭开相应的历史文化知识，拓展节目文化内涵。如第二期节目从《惠山茶会图》的景点、作者入手，将“采风团”分为两队，一队来到复刻版“惠山”——谐趣园，聆听造园的原因及背后故事，并以诗句为线索，寻找园中八景，探析园林美学意蕴，另一队则追寻画家文徵明在北京生活的足迹，向孩子们讲述文徵明的人生经历，弘扬其脚踏实地、勤奋刻苦的精神品质。
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寻找“惠山八景”印记
情景还原、角色扮演、时空交织则构成故事线。节目搭建历史场景，让嘉宾们或扮成古代人物，亲身演绎书画创作经历、展现古代潮流时尚；或化身“说书人”，以第三视角对历史故事进行点评升华；或与古人“对话”，倾听其心声，感受古人的精神世界与风骨气节……每期节目的剧情表演环节在形式上均有所变化和创新，以满足观众期待，使其时刻保持新鲜感和惊喜感。
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画家王希孟创作之初的故事
整体而言，求知线与故事线一实一虚，前者重在记录学习摸索的过程，潜移默化地传递中华文化，后者则对节目中提到的知识点作可视化、具象化、趣味性补充，从而加深观看者的记忆，二者彼此呼应，相得益彰。
品画之余，《书画里的中国》第二季还注重激发人们的能动性，设立作画环节，发起线上活动，聚焦重点群体，给予嘉宾、网友绘画空间，邀请其分享自主创作的书画作品，提升节目的启发性、互动性、影响力。
一方面，在节目结尾，少年书画团、青年画家与青年偶像将从书画作品中汲取到的灵感、采风时所学到的知识应用在自己的绘画创作中，从输入到输出，表达自己的体会感悟，向经典致敬。其中，少年书画团成员们将自己的奇思妙想、纯真愿望与书画元素相结合，显示出传统文化对培育儿童树立正确价值观、人生观的积极意义，青年嘉宾根据个人经历与思考，将中国精神、中国式浪漫等以书画的形式进行延续，表现出传统文化的时代价值。
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罗云熙为洛神赋图画完美结局
另一方面，节目充分利用新媒体受众多、传播广等优势，策划发起#全民提笔书画中国#线上活动，依据节目主题、嘉宾简笔画、以及“六一儿童节”“毕业季”等重要时间节点，在新浪微博发布画作基础元素或主题，鼓励网友拿起“纸笔”，发挥想象，抒发情感，展示自己的书画作品及绘画构思，引起全民参与、全民关注。