当孩子犯了错误，就要及时让孩子知道错在哪里(3)

首先，要理清错误出现的原因及表现。
原因千奇百怪，我们可以从年龄特点来看。比如说学前的孩子活泼好动，好奇心极强，这个年龄段的孩子处于“自我中心”阶段，他们往往都是从自我的视角看问题和做事情。这时，父母不要强求孩子表现稳定，要给孩子自由发挥的空间。从孩子表达方式来看，也是多种多样的。每个孩子有其自身不同的表达方式，某些孩子甚至可能表现出与众不同的行为。最后是家庭气氛与环境，当在家里被压抑或消极情绪没有得到宣泄时，孩子也会出现犯错行为。
孩子的错误行为可以分为三种水平。初期水平为尝试，这是最温和的形式。孩子表现出试图学习某种行动，以尝试自己行为会带来的反应。比如孩子做错一件事时，会等待父母给出的反应，如果父母没有反对，就会肆无忌惮地继续做。第二种水平是社会习惯水平。孩子错误地认为自己做的是正确的，因此才会学习或表现出某种错误行为。抽烟、骂脏话等都是现在孩子在社会习惯，特别是受到学校伙伴的影响。对于这种情况，父母要及时指出错误，并引导改正。第三种水平为情感需要水平。当孩子遇到挫折困难时，他们希望通过某种刺激行为来发泄心中的不快，父母面临这种情况首先要使自己冷静下来，找到孩子困惑的源头，帮助孩子找到疏通压力的正确渠道。如果你用打骂来解决只会适得其反。

然后，针对孩子的错误行为，选择正确的教育方式。
对于孩子的教育方式可分为个别引导和集体教育。如果孩子是在自家发生错误行为的，最好在家私下处理，并尽可能保密。许多父母喜欢把自家孩子的错误向左邻右舍、牌友等“大肆宣扬”，这样会使孩子感到羞耻，甚至不愿意再和其他孩子玩耍。这样很可能造成对孩子终生的消极影响。那么集体教育呢？就是一群小伙伴、一个班集体、甚至一个学校等等，用正面的事物、正面的事情教导孩子，养成人人有责、人人做起的优良品质。
那么应该如何解决呢？如果孩子在外犯错，首先要让他暂时离开集体活动，独自冷静下来，再与其交流，指出错在何处。如果孩子的错误伤及他人，一定要当场指出，并让他认错。