那个走失的孩子，经历了《3096天》的煎熬(3)

故事中的娜塔莎被绑架时只有10岁，你无法用一个成人的眼光去打量她。甚至在被绑架的第一天，她还请求绑匪沃尔夫冈能否给她一个睡前的吻，就像平日 里她的妈妈给她的那样。一个心智未成熟的孩子，在之后的八年时光中，她在世界上就只剩下沃尔夫冈一个人，对于成长中的孩子来说，近乎必然地她收到了绑匪的影响，对他产生了某种依赖感。痛恨，想摆脱，但是又有一种深深的依赖，娜塔莎的就这种处于纠结之中逐渐长大。其实，八年中，她又很多机会可以对付沃尔夫冈，也有多次机会可以求救，离开他，但她要么没有行动，要么害怕被抓回来，要么就是失误，就是没有能够走出那一步。一边是斯德哥尔摩症，一边又从来没有丧失对自由的渴望。这就是娜塔莎，这样的性格冲突与纠结，其实比《房间》了的拉丽·布尔森更鲜明。
而对于沃尔夫冈来说，影片也给与了相当深厚的挖掘，作为一名从西门子被开除的工程师，他有着冥想的性格缺陷。他渴望得到异性的爱却又有些畏缩，甚至在超市里买女性商品都畏畏缩缩。很明显他喜欢娜塔莎，从预谋绑架到绑架她之后，他都讲娜塔莎当做他生命中的重心，甚至依赖着娜塔莎。但是，另一方面，他又对娜塔莎实施着虐待，一再地对她进行凌辱，是一个懦弱又猥琐的小人。他对娜塔莎的依恋，导致最终娜塔莎终于离开他的时候，他的生活一下就崩塌了。这个沃尔夫冈，不仅害了自己，还害了一位女孩子，实在是可悲之极。

抛开无法让人同情的沃尔夫冈，只说娜塔莎。但从技术的角度进行分析的话，其实，沃尔夫冈在娜塔莎的身上犯了一个愚蠢的错误。要想长期囚禁一个人，并让对方依赖自己，需要的条件，一是时间够长，二是要恩威并重，三是与世隔绝。前两个条件，沃尔夫冈基本上做到了，但在与世隔绝方面，他认为自己做到了，其实并没有，那就是他教会了娜塔莎读书与学习。知识是可以自我进化的，拥有了知识进行武装的娜塔莎，就有保留自我意识。因此，娜塔莎能够在自己被囚禁5年后，发现外面的世界实际上并没有放弃她，而是一直在找她。这给了她莫大的信心，并因此选择敷衍沃尔夫冈，并不停审视自己的身份。真不敢想象，如果沃尔夫冈没有教娜塔莎读书，那么是否会导致娜塔莎一辈子都无法逃出来。