从《金瓯缺》看“富二代”和“班花”的恩怨，最“坏”竟然是他！(2)

战事频频失利、国家连连告急，马括忧心如焚，在痛恨奸臣童贯等误国之余，仍大胆提出直取辽都的计划，官家一方面对他大加赞赏，另一方面却采取了童贯的迎接金军入关的计划。那一夜，马括终于领悟到官家内心所想其实本就与童贯之流高度一致。
第一次伐辽战争失败后，马扩听闻前线溃败，悲愤交集，立刻产生了单骑赴敌，一死殉国的想法。对于凡事以国家为重的马扩来说，国家战败，打败辽人、收复失地的理想垮塌，怎不叫他痛心疾首！
徐兴业在《给巴黎的一封信》中告诉因种种原因离开祖国、离开他和孩子的前妻：“不管国家是否爱我，我一定要爱国家，这没有选择的余地。唯一的理由就因为我是这个国家的人。”或许，这一刻，马扩就是他的化身。
尽管理想丰满，但现实骨感，年少时美丽的梦想泡泡，被时光戳破了，又吹圆，再戳破，到最后，梦想只剩下千疮百孔。但我们不都是挺过来了吗？我们难道不是生活中的强者吗？

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“坏学生”代表：童贯
且不论历史上的童贯功过如何，单在小说中，他的所作所为，当然归入徐老师笔下“坏学生”代表之列。书中这样描写他：“卖前线之官，鬻战争之爵，这是作为军事负责人童贯理应享受的特权。”
小说中的童贯，在关系国运兴衰、生死存亡的紧要关头，他选择了苟且偷生，不惜卖主求生，卖国求荣，为满足一己之私，视天下黎民百姓如弃履，不可避免地造成国家兵连祸结，人民生灵涂炭。
举个例子：童贯是蔡京一手扶持起来的，作为学生的童贯，对老师还毕恭毕敬，一旦权势熏天，要和老师一争高下，他就立即变了一个人，这个时候的童贯，在蔡京为他举行的酒筵上，公然诅咒蔡京“升天游仙”，言语不可谓不毒辣。
小说把童贯写成了一个十恶不赦的坏蛋，这毕竟是历史小说，不是历史，单从作者的第一印象来说，就已经把他归入“坏学生”了。或许正如书中所言：“认定某一个人只适合穿着某一种颜色、某一种式样的衣服，这原来就是一种偏见。”