我的孩子是“同性恋”怎么办？(2)

在大多数情况下，由于这种情感受挫所带来的情绪变化，在很长一段时间里面不能坚持正常学习或者工作，从而影响了个人发展，导致学业上或者工作上失去了一些重要机会，更加重了自我价值的否定，增加了绝望和痛苦。有些人深感痛苦、自责，自杀者亦不少见，大约有27％的同性恋者曾有过自杀行为。

家长引导：
世界卫生组织编定的《国际精神与行为障碍分类ICD-10》、我国的《精神障碍分类与诊断标准版本CCMD-3》依然把包括同性恋在内的性心理障碍作为一个诊断类别保留了下来，但其中有一项显示：同性恋不再被统划为病态。
1. 注意不要对孩子有“同性恋”进行道德评判，并告之不是变态或精神障碍，还要明确对于“性指向”，当事人自己没有责任。同性恋本身与道德、罪错无关。
2. 不要让他们抽象或概念化地将自己划定为“同／异性恋者”。特别是对性指向目前暂不明确的、正处于“发展中的”同性爱和双性爱者；尽量避免“认同”导致的“角色强化”。
3. 帮助他们理解用“同性恋”名词标识自己是没有必要的，帮助他们认识到这只是自己的情感需要而已，这样有利于让他们接纳自己，可以减少其内心冲突造成的焦虑抑郁等情绪。
4.　在引导的过程中要注意目的不是扭转和改变其取向，而是帮助他适应社会，促使他的人格向健康发展。
5. 在社会适应方面，可以帮助他们去处理好“是否公开自己的性指向”、“如何对待他人的歧视和压力”、“恋爱”与“学习”的冲突等方面遇到的具体问题。