《你好，小孩》：一个善意养育的儿童成长方案(23)

樊登：对，有时候很多家长就是过度地担心和防御，导致因为孩子推搡、打架，甚至家长打一块儿的都有。
李小萌：有一次我们在公园遛弯，有两个刚会走路的小宝宝，晃悠到那个扫地阿姨的旁边，就很好奇地看。他肯定觉得这事有什么吸引他了，对吧？然后这个小孩的保姆，把这孩子薅起来说：小心挨揍！你说给孩子描述的是一个什么样的外部的世界呢？
樊登：都是这样恐吓。
李小萌：对，我们那个小教育机构有一次专门带孩子去参观了法庭，跟法院商量好。然后我们特意安排了午餐，在法庭那儿吃的。我们就想让孩子知道：这个地方不是你的对立面，你做一个善意的人，做一个对社会有用的人、好人，这个地方是应该帮助你的。
樊登：公共空间。
李小萌：对，而且法官也是人，他不只是穿着制服的一个符号、警察。我们希望孩子走出自己家门之后，觉得社会的系统是支持他安全地往前走的：生病了有医院；治安出现问题了警察在；然后法官也是在正义的基础上为你做事情，他先要有这样的心态。当然社会也有各种各样的问题，但是这种心态对他怎么样去摆正自己在社会上的位置，以及如何贡献自己的价值是很重要的。
樊登：所以无论你的孩子多大，你所从事的这份工作都有可能是一个教育孩子的机会。
李小萌：窗口，没错。
樊登：你是一个公交车司机，你是一个警察，你是一个保安，你是一个打扫卫生的清洁工阿姨，你是一个博物馆的服务人员……你像我儿子有时候跟我抱怨说，不喜欢去博物馆。我觉得去博物馆不是挺好的吗？干吗不去呢？他说：他们老是吼我们。就是老吼“哪个学校的！赶紧怎么怎么样……”他就觉得要面对那种情绪，还不如我自己去博物馆，跟着这个团队去了以后，反倒被错误地对待。
李小萌：对，我女儿他们有一次参观博物馆，我作为志愿者妈妈跟着去的。其实我觉得老师做得已经不错了，他们学校没有让孩子排成一个长长的见头不见尾的队，然后“嘘——”，安安静静从博物馆走过就结束了。他们是把小孩分成了小组，三个人一组。然后给他们一个地图，有一些小任务，去寻找哪个东西在哪儿，把年份抄下来，就是一个探索和合作的过程。
你可以想象，二年级的小孩如果解散了，肯定还是会有些躁动的。他不会让博物馆安静得掉根针都听到，那这时候其实就要看我们这个社会的公众，或者工作人员的意识是什么。如果你看到说：两年级的小孩可以合作，在这里边探索，太美好了。如果跑了——哎，别跑啊，小心点，别碰着这个展柜。