1984年，当年坐邓小平身前演示计算机的娃娃，后来怎么样了(4)

为了培养这个“天才少年”，清华大学特地根据李劲的基本情况“量身定制”了一个特殊的“三加二”培养方案，即让他三年内能够读完正常学生五年的本科课程，而后再用两年完成常人三年拿到的硕士学位。
为了这个培养方案，清华大学还特地为李劲开了后门，准许他“可以任选指导教师、进任何系、选任何课、进任何实验室和阅览室。”这样“超级学生”的身份无疑让李劲的大学生活更加充实、快乐。
根据培养方案，李劲每一天的课表都满满当当，人只能在“教室——食堂——寝室”之间做三点一线的规律运动，为了争取时间，李劲选择采用“交叉学习法”，每一年都同时读两个年级的课程，遇到冲突的课表时间，他就借助自学来填补无法分身造成的学习空白。
然而即便如此，李劲也从来没有觉得自己多么辛苦，甚至那些通宵“开夜车”、熄灯后蹲在厕所里熬夜看书的事情，李劲也“从来没有干过”。在老师的眼里，李劲也是一个“令人吃惊”的学生。
在刘润生教授的记忆中，李劲“学什么都很快”，是个名副其实的“神奇小子”：“刚进清华的时候他英语不太好，大概只有英语一级的水平，但是我跟他谈话之后没多久，他就在大一结束时通过了别人都需要准备两年的英语六级考试。”
就在清华这样人才云集的地方，李劲也依然在创造着“神话”：大一两个月后，李劲再次跳级，开始同时进行大二的课程；大一年终考试时，李劲所有的专业课成绩几乎是全班最高的，甚至有四门课拿了满分。

清华大学针对李劲的“培养方案”还是计划过慢了。仅仅用了两年的时间，李劲就完成了本科段的全部学习，而后又顺利完成了硕士阶段的学业，以“恢复高考后清华成绩最优秀”的学生身份顺利完成了硕士答辩，成为了清华的一名“娃娃博士”。