报告老师！九把刀是怪怪怪怪物(2)

也许观众会觉得人物对白及反应过于幼稚和超现实，例如信佛老师当着霸凌老大的面说的那些恶毒的话语。
表演作为一种表达策略，很难兼顾多方面，为了传达人性阴暗所做的夸张会在某种程度上削减真实性，该段落的违和感也可能来自于人物先前温和的设定，当反差性的行为产生时，势必会造成一定困惑。

在《爆裂鼓手》中的暴虐导师Fletcher因其自始至终的惯性表现令观众逐步接受了其超现实的设定。
然而，九把刀在此处并非随意为了添加杀人动机而反转人物设定，而是有其讽刺用意，之前老师的平和表现实则来源自对学生的不在乎与自私，只要不影响自身，学生即使被凌虐亦无所谓，而当自己的利益受损，心中偶像佛陀被诋毁时，则丝毫无法忍受，用极尽恶毒话语进行报复，这一反差真实的反应了生活中的伪君子。

同时，电影也是黑色喜剧类型，夸张是实现表达的手段，反应夸张并不代表现实性的降低，如奉俊昊的《汉江怪物》中美军医将福尔马林倒入汉江时的对话，看似儿戏，实则是人性阴暗的真是写照，同时亦能体现黑色幽默的荒诞。
这样一部志怪类型的电影中，九把刀却夹带了诸多社会问题，首先是校园霸凌，施虐方的解释是只是为了好玩，联想到哈内克的《趣味游戏》同样的为了好玩，哈内克做的更极致，两个施虐者彷如在一个不受道德法律约束的平行世界。