初心如磐丨王爱民：三尺讲台守初心(2)

做“妈妈型老师”，王爱民非常关心学生的身体健康，她的办公桌抽屉里长期放着家庭必备药品。她特别关注那些心灵受过创伤的内向学生，总想给他们更多的安慰与呵护。有一年寒冬，班上的窗户有块玻璃打坏了，窗外风雨交加，学生在寒风中直打哆嗦。王爱民心疼极了，在学校维修工到来前，她用自己的身体挡住破窗口，呼呼的北风直灌后背，冻得她瑟瑟发抖，但她坚持上课。有一位寄读生，刚转来时基础很差、内心自卑。得知他父母年事已高、家庭贫困，王爱民干脆把他接到家里住，义务辅导半年，助他成绩直线攀升。
做“表率型老师”，要求学生做到的，王爱民总是自己首先做到。她很守时，学生也绝少迟到；她认真聆听答问、批改作业，学生也尊重老师、用心听讲；她不把个人情绪和烦恼带进课堂，学生跟着她精神饱满、活力充沛。有一次，一名后进生告诉王爱民，他拿了家里80元钱玩游戏输光了，回家无法交代。王爱民首先批评他的不对，继而表扬他敢于坦诚寻求帮助，还跟他约好时间家访，共同面对。当王爱民周末带着生病的孩子登门时，这位男生异常感动，他主动向奶奶承认错误、写下保证书，还暗暗发誓：“王老师守时守信、说到做到，我佩服她！我也要努力！”
让每一堂课都生动起来
因为王爱民教的是初三化学，年年都是毕业班，她总在思考：学生考试压力大，怎样才能让课堂鲜活有生趣、易懂受欢迎？
根据化学课的特点，王爱民渐渐摸索出一套独特的教学方法：在实验中激发兴趣、培养创造力，在幽默与和谐师生关系中巩固学习兴趣，在追求成功中增强学习信心，在思想教育中激发学习动力，在自主学习与高效练习中提高学习效果。“在”的首拼字母为“Z”，王爱民将其总结为“王氏‘五Z’课堂教学法”。
化学实验是王爱民课堂的主角,是吸引学生眼球的重要“法宝”。“烧不坏的手绢”“白花变红花”“蓝墨水变红墨水”“清水变牛奶”“水中取火”……课堂上，王爱民俨然是一位魔术师，利用一次次小小实验，设置一个又一个知识悬念，变着花样给学生教授科学知识。在实验教学中，她引导学生自己设计实验，培养学生的创造力，让学生体验成功的幸福，增强自信心。学生对她的课总是充满期待，眼睛里闪烁着求知的渴望，这便是王爱民不断探索的动力。
把枯燥的知识编成趣味顺口溜是王爱民的“绝招”。如氢气还原氧化铜的实验步骤难记难理解，她把它概括为“实验前先通氢，排完空气再点灯，实验后先熄灯，试管冷却再停氢”；分析物质的还原性、氧化性时，编成“得氧氧化还原剂，失氧还原氧化剂”。每每这样处理，知识点难懂的变通俗、容易记且牢固，学生学习兴趣和学习效率均得到了大幅提高。