不能纵享丝滑人生，你可能是掉进了这个陷阱(2)

这就是典型的“补短思维”：我不想被时代、被热门淘汰，所以要尽力提高不够充分的能力，让自己均衡发展。
背后折射出三个心理动力：
第一，害怕极尽优势带来的“爽感”。
从精神分析的角度，曾老师形象地称之为“爽透不能行防御机制”。意思是不能让自己太爽，否则会引发愧疚感、负罪感，因此无意识会制造一些障碍让自己免于体验过猛的愉悦。
学生时代的“偏科”，往往伴随而来的不是奖励而是惩罚，除了升学的压力，也可能是集体潜意识里的“爽透不能”在作祟。
在基础教育阶段，优势在很长时间内是被忽视、被抹杀的，有时候优势太明显、太耀眼反而会被认为“不务正业”。比如韩寒这样的文学奇才，也曾因为不擅长的数学和不得不完成的升学而被“扼住优势的脖颈”。
因此，很多人会因为害怕被“爽感”吞没，诱发打破平衡的危机，而无意识地选择与优势保持距离。
来访者刻意轻视与她的优势有关的职业，其实就是在保持距离。
第二，害怕劣势带来的“不安全感”。
“木桶效应”告诉我们，短板是要漏水的，“补短”的本质就是在“补危机”。
“危机思维”最容易触发不安全感，而力比多也将最大程度地被投向“不安全之处”，让时间和精力牢牢地被“化解危机”所占据。
来访者一直关注的热门领域，就是她认为的“不安全之处”。由于自己并不擅长，因而需要付出更多的努力补足技能，以安抚自己的焦虑。
第三，渴望“全能感”。
成为十八般武艺样样精通的“全才”，是一部分人隐藏的“全能自恋”，这种无所不能的感觉和愿望，会增强人对于世界的控制感，让人自我感觉良好。
但除了一小部分天才级的人物，大部分人操练十八般武艺的结果往往可能是，看似综合能力很强，实则每一方面都比较平庸。

一个秘密
“优势心理学之父”唐纳德·克利夫顿曾带领盖洛普科学家团队，对人的优势和心理健康进行研究，得出两个“颠覆性的结论”：
①人是不会改变的，不要为弥补缺陷而枉费心机；
②多发挥现有优势，做到这一点就很不容易了。