比张艺谋的《一秒钟》感人，致敬没落的胶片！(3)

这种可怜的自尊心让父亲不免陷入痛苦，种姓制度不再被重视，“会英语的和不会英语的”才是区分印度阶层的新标准，而在时代的大浪淘沙下，他显然是被筛下去的石子沙砾，将伴随落后的种姓歧视成为历史发展的垫脚石。
这样的必然性他并非意识不到，而是因为心有不甘而不愿接受事实，直到他从儿子萨迈身上看到了对开阔的、崭新的、未知生活的冉冉上升的力量才不得不接受自己已经落后的事实。

在电影最后的父爱迸发时刻，他把积蓄给儿子，让他带着希望离开恰拉拉去学习曾经被他鄙视的电影，从某种程度上说，他达到了与自己的和解，转而将自己平凡一生的希望传递给下一代，正如胶片电影被取代那样，他也终于在内心用对新时代、新事物的渴望取代了种姓制度带来的原生优越感。

形象留白的小人物们
当然，电影中的人物众多，难免有些被一笔带过的重要配角人物形象不够立体，其中“物理老师”这个身份就有些遗憾地被简写了。萨迈因为逃学去看电影，并没有太多的学校场景，但是这里的物理老师却给他的生活带来的“启蒙”的作用。
他告诉萨迈光学的原理，并且迫切地希望他能够走出恰拉拉这样的小地方，作为曾经走出过村庄的人，他知道外界的先进和无限可能性，并给这个看起来顽劣不堪的学生最真诚的期望和祝福。