终于有人用一篇长文把“教育内卷”讲明白了(13)

06不能把家长变成助教
我想说的另外一个命题就是，在整体改善教育生态的过程中，家长是一个非常关键的因素。
大家已经看到了这一点。
现在学校和家庭的关系异常“亲密”，学校用微信群等，时时刻刻跟家长联系。
很多微信群成为家长的马屁群，天天向老师谄媚。
老师说“下课了”，家长就说“老师你辛苦了”……
一个家长“献花”，另外一个家长也得献，最后弄成一个群的家长都在“献花”，因为家长都怕万一没献，别人献了，自己的孩子又吃亏了。
这种家校关系是非常扭曲的。
现在的“家校通”、微信群，教师也在利用这种通讯工具制造焦虑，无时无刻地对学生进行评价比较：
今天某某同学又得了一个什么优，得了一个“小红花”，言下之意就是没有得“小红花”的家长自己掂量掂量。
老师都在制造焦虑，这种现象是非常糟糕的。
所以，在互联网时代、在信息时代，如何构建和保持一个恰当的家校关系，是一个很大的命题。

我觉得，我们现在没有多少人对这个问题有发言权：家校关系到什么程度是恰当的、合适的。
我问过一个台湾地区的老师，这位老师说：
“我们没有这些东西。教师是专业的工作，不是每个家长都能插话的；我们这些活动也不需要征求他们的意见，我们按照我们的准则来做。”
也就是说，学校和家庭是有隔离的，不应该时时刻刻、无时不在地紧密联系。
这位台湾的老师说：我们有事情会给家长发通知，什么时候开家长会发一个通知，仅此而已，不需要时时刻刻跟家长打交道，否则会给学校带来很大干扰。
学校把教师的责任转移给家长、让家长当助教，那么学校方面是有很大问题的。
最近，国家的文件里对这条也限制得非常严：
教师不得给家长布置作业。不能把家长变成助教，因为在教育理论当中，三种不同的教育（学校教育、家庭教育、社会教育）各有各的功能，各有各的场所或者边界。