2021年中国素质教育行业趋势洞察报告(7)

我国STEAM教育行业发展展望
融合程度有待加深，行业在发展中完善
STEAM教育是一种跨学科融合的教育理念，根据Yakman教授给出的定义，“STEAM=Science& Technology interpreted through Engineering & the Arts，all based in Mathematical elements“，即STEAM是指在数学元素框架内的由工程和艺术所体现出的科学及技术，是完全的融合而非分离的概念。
但在实践中，这种深度融合的教育方式对教研及师资等的要求更高，实践困难。目前，我国的STEAM教育通常被认为涵盖了不同的细分市场，并未实现真正的深度融合，如科学素养/创客教育、机器人教育、编程教育等，其中科学素养教育与STEAM教育理念会更为接近。但整体而言，目前我们所说的STEAM教育与跨学科深度融合的教育理念还有较大差距，还需不断探索与完善。

值得关注的新兴品类
素质教育新品类
文化基础层面的教育品类是主流，基于自主发展和社会参与维度的核心素养培养陆续出现，成为有发展潜力的新品类
若以《中国学生发展核心素养》作为中国素质教育的基本框架来分析，目前中国素质教育的主流品类更多集中在“文化基础”这一大培训内容方面，比如语言能力、STEAM、数理思维、艺术教育等。与此同时，“自主发展”与“社会参与”方面的素质培养，如社会化素养/情商教育、儿童财商教育、家庭育儿等课程服务，在陆续作为素质教育新品类出现在市场中，响应中国家长更深层次的素质教育需求。

社会化素养的行业现状与展望
行业在社会关注和家长需求的带动下快速成长，有教研实力的头部机构需要承担起领头作用，推动课程的进一步完善。