林迈可与抗战烽火中的红色电波|不远万里：国际友人与20世纪中国2

在20世纪中国历史中有一批支持中国革命和社会主义建设的国际友人，他们撰写了大量的新闻报道，对外传播20世纪中国社会的巨变，有一些留在中国，参与到教育、医疗、外交等事务中，成为中国人民的老朋友。本书用非虚构写作的方式讲述这些国际友人的中国故事，借他们的目光来重返20世纪的历史现场。国际友人的个体生命经验与20世纪全球进步运动的思想与行动网络交织，与中国的革命与社会建设相互作用，呈现出一个复杂、动态的全球20世纪时代景观，也为反思当下的国际关系和全球秩序提供了独特的视野。
1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本侵略者占领了北平。炮火纷飞中，美国人和英国人合办的教会大学燕京大学，成为北平为数不多暂时安全的地方。
在战乱年代，燕京大学依然尽全力为学生们提供最好的教育资源。当时的西方大学流行“导师制”学习制度，为了提高教学质量，校方准备效仿英国牛津大学的新思潮，在燕京大学试行导师制。
关于导师制相关说明的宣讲课堂在燕京大学最大的103教室举办，台下座无虚席，女学生李效黎来时差点找不到一个空座。战火纷飞的年代，李效黎不确定象牙塔一般的校园生活能维持多久，但她知道，敌人永远无法管制的是自己的思想。她决定要珍惜学习的机会，好好读书，用知识武装头脑。
讲台上除了李效黎的院长陈其田，还有一位陌生的外国老师。高高的个子，修长的体型，鼻子上架着一副精巧的眼镜。李效黎从未见过这么漂亮的鼻子，整个讲课过程中，她总是不自觉被这个外国老师的鼻子所吸引。李效黎猜到，这个外国老师，大概就是布告上介绍的，本次导师制的导师之一—林迈可（Michael Lindsay，1909—1994）。
一、  探访根据地，寻找红色中国
林迈可来到燕京大学可以说是一个偶然。林迈可出生于英国的一个世代书香的家庭，祖父是历史学家，在苏格兰格拉斯哥的神学院担任院长多年。父亲在牛津大学的贝里奥学院担任院长。林迈可自己也毕业于牛津大学，在那里，他先后学习了自然科学、经济学、哲学以及政治学。
1937年，林迈可刚刚结束在南威尔士州工业调查所的工作，正在寻找新的工作。时任燕京大学社会系主任的吴文藻教授，也正在为燕京大学即将实行的导师制实验物色导师人选。机缘巧合下，林迈可成为目标人选之一。尽管在当时，林迈可对中国还不甚了解，也没有听说过燕京大学，但他还是欣然接受了邀请。一方面他对于导师制在中国首次实行的实验非常感兴趣；另一方面，他也想更进一步地观察和了解中国与中国人民，深入理解神秘的东方文化。林迈可站在宣讲会的讲台上，向同学们讲述着导师制的计划。李效黎还不能完全听懂这样大篇幅的英文，尤其是林迈可的英文还带着浓浓的牛津腔，但她听明白了大致的概念。导师制的学习方式不需要死记硬背，而是更加锻炼个人的思维能力，这让她十分心动。她决定报名参加考核。经过英文论文和面试两轮筛选，李效黎成为入选的八名学生中唯一的女学生。