“理想本身不会发光，但是追逐理想的人会”

亲爱的小朋友们：
见字如面。今天小张老师想和你们谈一谈这一年我成为你们的“法官老师”的收获和体会。2022年9月，我有幸成为了一名“法官老师”，尽管课前对照教案备足了课，但当我第一次推开教室大门，看到你们一个个“热气腾腾”的小脸时，内心还是会紧张和忐忑，但幸好你们每次都能乖巧地配合着我，无形中给予了我莫大的自信。

小朋友们，是你们教会了老师要勇敢表达内心的想法。
课堂上的你们是那么的朝气蓬勃和纯真美好，每每遇到老师抛出的小问题或者组织的大讨论时，尽管你们没有接受过正规系统的法律学习，尽管有时你们的回答会让我忍俊不禁，但你们都会积极踊跃、大胆发言。
还记得第一次见面时，老师试探地询问：“你们知道法官是做什么的吗？”
“就是包拯那样的！”“惩治坏人！”“解决纠纷！”……
你们把小手举得高高的，争先恐后地表达着内心的想法；其中老师也发现有的同学尽管满脸害羞，双手无措地摆动着，但望向老师的那双圆圆的眼睛里却流露出满脸期待，在老师的鼓励和引导下，也能一句句、慢慢地把观点表达出来；还有的同学尽管因没有获得发言机会而撅着嘴，满脸“委屈”的向老师“抱怨”着，但每次遇到问题都会认真思考，做好笔记，那一张张因兴奋而泛红的笑脸与胸前佩戴的红领巾交相辉映着，仿佛在诉说着对法律知识的渴望与热忱。
看到你们勇敢展示自己的样子，老师才真正懂得了什么是“少年无畏、少年不惧”。

小朋友们，是你们教会了老师要跳出固有思维，不断创新。
在备课前，其实老师针对每一个问题都设置了答案，但每次你们的回答总能带给我惊喜，往往一个问题被你们解答后，老师都能收获四五个不同的答案，你们的答题角度虽然有时“千奇百怪”，但叙述出来的理由又是那么的充分丰富。
还记得老师在讲《人格权益莫忽视》这个专题时，列举了一个与生命权相关的“火车悖论”例子，“一辆火车突然刹车失灵，若继续行驶会危及满车乘客的生命，若转动方向盘朝另一条废弃的轨道上行驶，会危及两名正在玩耍的孩童生命，假如你是火车司机……”还未等老师话音落下，你们就你一言我一语，热火朝天地讨论起来。“受害者无辜”“要多数服从少数”“要遵守规矩”“生命无价，任何人都不能侵犯”……通过这个案例，老师在你们的奇思妙想和天马行空中感受到了你们的小小法治思维以及朴素的正义观和道德观。