这些被数学“选中”的人，在华东师大怎么学？(2)

“以卓越学术支撑卓越育人，而一流的师资投身本科教学是人才培养的关键”，数学科学学院院长吕长虹教授介绍，像强基拔尖班的学术班主任就“来头不小”。2019级拔尖班学术班主任刘博教授是国家级高层次人才计划入选者，曾在顶级国际数学期刊发表一篇长达69页的论文，解决了数学指标理论中一个长期悬而未决的问题，引起巨大反响；2020级强基拔尖班学术班主任陈苗芬教授，则是国家级青年人才计划入选者。
强基拔尖班为学子量身打造独立化、体系化的培养计划。查阅文献、自主思考、书写规范和学术道德等数学科研过程中所需的核心思维能力作为“科研加餐”列入培养计划。
在数学高年级组三等奖获奖者、2019级的杨鑫、陈龙宇看来，这些训练确实颇有收获。比如，研究班课程邀请各研究方向的老师们上拼盘课，挖掘他们科研兴趣；配备专门的学术导师，“手把手”带他们进行规范的科研训练；带他们“走出去”，加强拔尖学生间的跨校交流互动，开拓眼界。此外，资深教授和青年骨干教师开设“师说数语”讲座专门传授学习方法，青年科学家班主任也与同学们定期畅聊以涵养科学家精神。
由于拔尖强基班采取多阶段的动态进出机制，2019级学生从入校28人缩减到毕业时的12人，2020级从最初43人调整到目前19人，通过反复考察和分流，能留下来的学生都是“尖子中的尖子”。据刘博介绍，2019级学生目前已全部升学深造。
与对人才的严格要求和对专业的精准适配相比，谈起对学生的期待，两位班主任的理念又极为宽容。在刘博看来，“无论他们是否选择科研这条路，只要学生们能成才，我就感到非常满足。”陈苗芬则说：“我只希望学生们通过努力，成为自己想要的样子。”
当问到获奖是不是意料之中，这些“被数学选中”的同学也给出了肯定的答案。竞赛数学组指导老师、华东师大数学科学学院教授李文侠也认为，“夺奖功夫在平时”。
以“超限”为思维引领育人创新，用“最大的原则性 最大的灵活性”培养拔尖创新人才。近年来，华东师大在打造卓越学院人才培养改革实验特区基础上，积极探索拔尖学生培养模式创新，重点强调“重思维、超学科”，超越局限、界限和极限，超越离散知识点、单一思维模式和单一思维体系。
近3年，这些拔尖学生创新氛围浓厚、学术志趣坚定，斩获“互联网 ”金奖、拔尖计划2.0“提问与猜想”特等奖等国家级、省部级重要奖项400余项，超80%的拔尖学生毕业后前往国内外顶尖高校继续深造。(吴潇岚)