校园萌春意喜迎学子归(2)

记者了解到，多地多校明确，开学后不会加快教学进度，而是在摸清学生的网课学情基础上，制定有针对性的“教学衔接套餐”，实现线上线下两种教学模式的有效转化。
安徽省合肥市瑶海区要求中小学开展线上线下有效衔接教学研讨活动，分梯度、分步骤做好教学衔接，研究作业效果评估机制，设置寒假作业两周缓交期。
北京市门头沟京师实验中学一方面安排教师通过检查作业把握学生假期学习状况，另一方面通过电话访问深入了解学生上学期学习的状态，综合研判学生存在的问题。针对共性问题开展集体教研，合理安排重点难点突破；针对个性问题，通过教师个别指导的方式加以解决，帮助学生夯实基础。
能否更快、更好地适应线下学习，关键在于能否尽快养成良好的学习习惯。小学生特别是低年级学生，因为疫情的影响，线下的学习经历太少，没有养成课堂专心听讲、举手回答问题、及时交作业等学习习惯。对此，一些学校明确，开学季将注重培养学生学习习惯。
安徽省黄山市黄山区甘棠小学假期发放线上教学课程及时间安排表，要求孩子和家长一起制订一份自己的学习安排表，提醒家长监督孩子规范日常行为。每位任课教师及时抽查学生在家自主学习情况，监督指导学生严格按照作息与课表自觉学习，认真完成书面作业，并通过照片汇报。教师收到后除指导、点评学生作业质量外，还随时提示学生读书写字的正确姿势。
守好学生心理关
“同学们，今天又到我们心理健康主题班会时间了，今天的主题是‘阳光心理 健康人生’……”近日，山东省济宁市兖州区东御桥小学各班班主任召开线上心理健康主题班会，向学生和家长普及心理健康知识。开学前夕，兖州区组织学校、幼儿园通过心理健康知识讲座、主题班会等形式，帮助孩子们克服“开学恐惧症”。
春季开学前后，多地多校积极谋划心理健康工作，引导学生放下心理负担，拥抱崭新学期。
开学可以有十足的“仪式感”。宁夏银川市兴庆区实验三小校长冯学荣表示，学校引导家长和孩子制订“新学期的作息时间表”，调整生物钟；学校门口设计了“坏情绪处理站”，让学生把害怕、担心、焦虑的事情写在小卡片上，扔进特别装饰的垃圾桶里，与负面情绪“说再见”。该校还引导学生把“新学期的小心愿”和“新学期的计划”贴在自己吹的气球上，挂在教室里，满怀期待迎接新学期的生活。
连日来，南开大学附属中学专职心理教师于泽正在筹备对学生进行适应环境的系列专题心理健康讲座。为帮助学生顺利度过开学适应期，该校还制订了一份计划：开学一周内，面对全体学生开展一次“一对一”“面对面”谈心；开学一个月内，每周开展一次心理班会课；开学一个月内，对重点关注学生开展家访活动。