教师研修｜中国儿童中心&见学国际教育文化院联袂打造：教育戏剧教师跟进式成长训练营(8)

往期（冬校）学员反馈

闫明烁：两次教育戏剧工作坊体验，让我感触最深的就是“开放、自由、平等”的学习环境，每个人都可以发表自己的观点，没有绝对的答案，根据不同观点汇聚而成的不同的思路，将故事进行到底。儿童是独立的、有尊严的、具有精神生活需求的人，是具有独特发展规律的、存在发展差异的、不断发展中的个体，我们实施的教育就应该是尊重儿童，遵循儿童的天性和内在需求，关注儿童的精神世界和成长过程的幸福感。现在的教师教育教育越来越重视教师儿童观的转变和更新，科学的儿童观内容也越来越被了解，但是在实际的教学情况下，我们还是容易出现“灌输”等违背科学儿童观特点的教师行为，这往往不是观念上的“是否知道”，而是“内化的行为转化”，我们还是需要多多的学习和练习，慢慢地从新手教师到敢于尝试和实践的教师。
杨冰：经过了两个教育戏剧工作坊，做为参与者（小朋友）在和老师一起探索，一起学习的过程感受着老师用引导的方式带着参与者一步一步地往前走，我们可以一起平等的讨论、构建。老师不会评判参与者的对与错，尊重我们的真实想法。这样的方式学习带给参与者内心的安全和满足。但是自己在最开始的时候还会陷于“我这个答案对吗？我这样想复合逻辑吗？”这可能也是从小的学习环境和方式留在身体里的本能了，我想这也正是教育戏剧把孩子作为中心的学习方式想要改变的地方。我们习惯了当成年人，当老师，我们在设计主题时不自觉的会陷入我要告诉孩子们什么，而没有能站在孩子的角度去思考。
聂力：老师在提到“作为引导者，重要的事情是要摘除个人的价值观”，这点非常关键，又非常的困难。在生活中、工作中、我们和孩子的交流中，这一点也常常存在问题。带着自己的“价值观”、“偏见”、“对别人、事物的既定印象”去沟通可能都不会是有效的沟通。这对我来说是个非常重要的指引与提示。特别棒！谢谢抓马，谢谢两位老师的教授和各位同学的奇思妙想。