北京16岁男孩遭男同学霸凌！扒衣猥亵拍视频传播，学校竟只罚抄(12)

校园霸凌是一个严重的问题，但并非无法解决。
根据NCES数据，在部分学校开展反霸凌宣传，让教师学习识别校园霸凌与儿童愤怒的早期迹象后，校园霸凌的比例从2007年的32%下降至2013年的22%，差异明显。
如果父母、教师和校方，能够对校园霸凌足够重视，不将其看成是孩童间的小打小闹，就能让更多的孩子，免受攻击。

通过攻击他人来缓解自己的负面情绪，是一种很初级的本能反应，很多霸凌者，只有在欺压他人的时候，才能得到满足和成就感，对作恶毫无自控能力。
在这种时候，学校和教师如果能够正确引导，给予更正确的心理疏导方式，对恶行加以教育纠正，就能够从源头，减少一部分霸凌行为的发现。

另一方面，如果能在霸凌发生的早期，就“敏感”地注意到这件事情，也能够减少对被霸凌者的影响。
如果孩子行为突然无故大幅变化，身体出现难以解释的伤口、淤青，个人物品有损毁，或是异常厌学……
如果家长、老师能够注意到反常的信号，主动询问帮助，或许就能阻止恶性事件的发生。
而假如……事情已经恶化，被霸凌者寻求帮助的时候，无论家长还是学校，都不应采取“淡化事实”的方式。
家长让孩子自行处理，告诉他忍过去或者以暴制暴；学校嫌麻烦让学生自己解决，或者因为一句“孩子小不懂事”、“小孩之间开玩笑”草草带过。