《驴得水》：现实压迫下的人性扭曲及其警示的现实意义(2)

留声机第二次响起是在校长剪断一曼头发的时候。美国慈善家为防止发生吃空饷的现象亲自来学校视察，扮演“吕得水"老师的铜匠为了报复一曼对他的侮辱，借此提出了一系列过分的要求。如果不满足他的条件，他就不会帮特派员和老师们来圆谎。校长无奈之下只得剪了一曼的头发。这时候，留声机的声音再次响起，旋律和之前相同。
留声机里两次响起时的古典音乐虽然相同，但是因为运用于不同的场景反而形成了一种鲜明的对比。第一次，美好优雅的古典音乐衬托了人物的善良。第二次，这样的音乐却反衬出人物的丑陋和凄凉。
在我看来，不同情景中使用同一段音乐，更加突出了两种境遇之间的落差感，也突出了人物前后的急剧变化。同时这种“不刻意”的抒情方式也给观众留下了充足的思考空间，营造出了遗憾、无奈、怀念、恍然若失等复杂的情愫，使观众在优美的古典音乐里陷入多维的情感氛围中，这种反衬的手法具有很强的艺术感染力。
2、铁男中枪倒地后的无声处理，是影片别具个人风格的艺术体现
无声处理作为一种常用的艺术手段在很多电影里都有用到，它大多是用来模拟因声音巨大而造成的短暂性失聪。该片也对无声处理进行了巧妙地运用。
随着特派员保镖的一声枪响，铁男立即倒地。镜头先是放在铁男的身上，他趴在地上一动不动。随后镜头扭转到了周围一干人的脸上，他们表情各异，但也都是一动不动。屋子里静得让人心慌，时间在那一刻仿佛凝固了，给观众留下无限的思考和遐想的空间。
这段无声处理是为了有意突出被子弹擦过头皮后，铁男大脑中那种空洞的状态。同时在极度安静的情况下，这样的处理也放大了演员面部表情的特征，烘托出了情境中肃杀的氛围。无声处理相当于一段留白，给观众留出了充足的想象空间，让他们可以深入到角色当中去探寻其内在心理。
这一段无声处理不仅极具个人特色，也是对该艺术手法的一次突破性的尝试。影片跳出了其传统的使用范畴，应用在这样一个情景中，集中展现了在场的所有人的态度和情绪。同时，它也标志着铁男由正义勇敢向懦弱苟且开始转变。