教育无界线，杭州幼儿园老师赴澳门教研(2)

通过观摩和交流，我们发现彼此既有共同点有差异性。两所幼儿园都是以游戏为主要教学的形式、十分注重幼儿参与和表达、注重面前全体。
但由于文化背景的不同，两所幼儿园在课程理念上有一定的差异。在教学内容上，劳校幼稚园在“两文三语”的教育目标下，专门开设了英语和普通话教学，孩子们需要从幼稚园阶段就开始学习三种语言，孩子有较大的学习任务。也因此，劳校幼稚园每节课有40-45分钟的时间，明显长于我们幼儿园的15—30分钟。以课堂教学为主，比较注重幼儿学科知识的学习并在课堂上以游戏形式反复练习、巩固。非常注重孩子的规则意识和良好行为习惯的培养。在教学过程中，澳门的孩子表现出了良好的倾听习惯和持久的专注力。活而有序地课堂氛围，使教师的教学策略收到了更好的教学效果。这是“规则”的好处，当然也有弊端——孩子们的自主意识、创造力和发散性思维相对比较欠缺。由于受场地的影响，户外活动明显少于我们幼儿园，几乎没有户外活动场地，基本以室内活动为主。
值得学习的是在教学策略上，劳校幼稚园在组织教学活动时更注重两位老师的互相配合和协作。主班执教，配班协作参与整个过程，默契度非常高。可见，在课前两位老师是共同备课的，并有很好的沟通。主配班高度协作的教学形式，使得教学目标能更好、更有效的达成。