BBC记录下50名英国学生的中式教育实验，与其偏见不如互鉴(2)

英国的学校提倡“以学生为中心”，特别关注“学生学到了什么”，而不是“老师教了什么”。优秀的课堂教学，不仅包含高水平的专业知识和教学技巧，还要照顾到不同学生的学习能力，如果学生的学习效果不理想，教师往往需要改变教学策略和方法。
按照杨军原本的想法，在科学课上，老师的主要任务就是用语言讲述实验过程，并在黑板上写下实验公式，这可以最大限度地提升教学效率。然而在英国教育里，学生必须成为科学课上的主角——老师只负责布置任务，至于设计实验步骤、探寻实验方法、寻找实验路径等，都需要学生自己解决。
“既要培养学生的综合实力，又要生动有趣。”为了适应英国的教学方法，杨军在课堂上只好拿起烧杯和溶剂，操作一个又一个实验。

“在对待孩子教育这件事上，中英两国家长仿佛跷跷板的两端——中国家长参与过多，英国家长参与太少。”
“杨老师，你能不能推荐一些英国学生使用的习题集给我，我让孩子也刷一刷英国的试题。”如今，杨军已经在英国积累了10年教学经验，包括公立学校和私立学校。但是，对于不少中国家长开口向她提出的“刷题”请求，杨军一度觉得“不可思议”。
在她看来，学校的目标是教会孩子如何做人，育人过程不仅包含传递知识，还要培养孩子的技能和能力。“刷题并不是主要的学习方法。试题做对了，就代表达成教育目标了吗？”在英国，老师们并不关注学生最终给出了怎样的答案，而是在寻找答案过程中的表现以及为什么是这个答案。
“中英两国家长在对待孩子教育这件事上，仿佛跷跷板的两个极端——中国家长参与过多，英国家长参与太少。”中国的父母把孩子当作自己的作品，希望通过养育孩子，来实现自己年轻时的梦想。杨军说，她自己也是这样成长起来的。
“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念在中国家长心中根深蒂固。因此，杨军的父亲坚持让她选择学习理科。“如果没有父亲的建议，我可能就学文科了。不过如果当初没有学理科，我也不可能在英国成为一名教师。”
相比之下，英国的父母从不对孩子开展“大人式的说教”，而是与孩子做朋友、更愿意尊重孩子的想法。孩子遇到困难时会向父母求助，父母会给予适当的建议。“至于学习成绩，英国家长都认为，教会孩子学习是老师的任务，如果孩子成绩不理想，那多半都是老师和学校的责任。”杨军说。