助力教师阶梯成长，石室双楠实验学校以“微选题”实现小突破，大提升(2)

研学型教师有益于学生成长和学校发展

何光友校长告诉记者：“如同学生的成长不能离开自我驱动一样，教师队伍建设也是在教学管理中有组织的引导下自我完善，自我发展的过程。因此，用科学的方法，发展的眼光建设教师队伍，必然促进教师的发展，带来教学质量的整体提升。”
何光友校长表示，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是学校长远发展的根本基础。加强教师队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，建设适应学校发展需要的教师队伍，是石室双楠实验学校的长远目标。
邓达教授在会上表示：“今天对于石室双楠实验学校来说，是有标志性意义的一天。学校的教师队伍建设进入了新的时代和征程，在未来必定能有助于学生的成长和学校的发展。教师是教与学的研究者，学生成长的指导者，学校发展的支持者。因此，教师要有创新的精神，还有创意；对教师这份职业有自尊感，有职业的发展自觉性，主动追求职业上的成就感。”
四川省教育科学研究院刘涛院长在会上做了以“建立以学生发展为本的新型教学关系”为主题的讲座里指出，教师的专业化发展要以教师的兴趣和专攻方向为首要，教师要在自己感兴趣的领域有独到的见解。这样的教师专业化发展才是真正惠及教师和学生。“高品质中小学校的办学理念里，特别注重全面发展、终生学习和人人成功。这与石室双楠“每个孩子充满希望，每位教师绽放精彩”的办学理念相匹配。希望石室双楠坚守高品质的办学要求，早日建设成为成都市一流的九年一贯制学校。”刘涛院长说道。
成都商报客户端记者 饶媛媛