了解《童年的秘密》我们才能成为更合格的父母(2)

正如我们看到的那样，孩子的每一个出人意料的行为背后，都埋着一个亟待破解的谜题：孩子的每一次无理取闹，都是心理冲突的外在表象，我们不能将这些任性的举动看作毫无意义的哭吼，或是理解为儿童对不恰当的环境所作的反抗，实际上，儿童的坏脾气背后潜藏着深层次的、本质上的自我表现欲。
正如暴风雨袭击了儿童的心灵世界，阻止他们走出挡风遮雨的保护壳，向外界展示真正的自我。
显然，那些乖戾、反抗、扭曲的行为掩盖了儿童真正的个性，遮蔽了奋力追逐人生的灵魂，但孩子的任意妄为只是表象，他的个性、他的精神胚胎，随着心理世界的发育而逐渐完全。在我们看不见的地方，有一个活在阴影中的小人儿，一个你不熟悉的陌生孩童，一个带着镣铐、急需拯救的囚徒。
从某种意义上讲，理解儿童就是解放儿童，乃至揭开儿童身上的秘密。这就是教育的第一要务。
如果说分析成年人的心理与探索儿童的心理有什么差别的话，根本之处在于：成年人潜意识中的秘密是积压在内心深处的某种东西，只有挖掘自我，直面复杂而艰缓的自我调整过程中与扭曲变形的漫长人生，才能脱离苦海，理清盘根错节的愁绪。而儿童的秘密则掩藏在环境之中，因此解放儿童就要从他周围的环境入手。
儿童期是创造与探索的时期，我们需要做的只是为他们打开一扇门。从呱呱坠地之日起，幼儿的创造无止无休，但那些从虚无到存在，在他的潜能之中所诞生的产物，并不具有什么复杂性；孩子的能量与日渐长，他们并不担心在展现自我时遭遇困窘。
开放自由、无拘无束的环境才适合朝气蓬勃的小生命，他的心理世界能自然而然地舒展，他的小秘密也在不知不觉间暴露。如果教育偏离了这个方向，就会陷入死胡同，找不到出口。
真正的新式教育是要发现儿童的秘密，给予儿童自由。这需要在两个方面达成共识：第一是承认儿童的存在；第二是在儿童日益成长的过程中，提供必要的帮助。
这两项工作都根植于外部环境。良好的环境为儿童的成长铺平道路，它接纳了儿童的能量，又为他们的成长活动提供了必要的媒介。成年人也是环境中的一员，他们应当急儿童之所急，教导儿童变得独立，而不是代替儿童跨过成长道路上必经的沟壑。