《心语漂流瓶》——连接孩子与成人世界的心灵小空间(2)

所以，漂流瓶中的心语问题，一定要在双方都有沟通的意愿，并愿意通过文字认真了解、回复对方的想法的时候，才能奏效。而非一两次轻描淡写的谈心谈话、买来图书要求对方阅读深意自行体会，甚至只是借助专业人士的权威性强行要求对方不要多想只要听话，就能够彻底解决的。

以“家长给孩子挑选课外书”为例，孩子会苦恼于家长给自己买的书都是自己不爱看的，而家长把为孩子选书看作是想让孩子更加了解世界、让孩子成长为一个精神上不挑食的人的方式。因此，本书提出，可以在进行沟通后，让孩子制定一个阅读计划，用一些时间读一读家长给自己买的书，一些时间读自己想读的书，经历一些思维上的成长和变化。相信在这样的理解和互信之下，家长看到了孩子的自制力和计划性，也可以较为放心地让孩子拥有更多的自主选择权，孩子也可以相信家长为自己选择的书的确有更值得自己阅读的地方。
本书的作用就在于，能让孩子们在保留自尊的前提下，让他们在“我的烦恼”板块提出的问题得到正视，并借助“心语小使者”指出孩子和成人之间想法和做法的不同，促进二者之间的理解和互信，再通过“烦恼橡皮擦”和“同学来信”两个板块，在有机会帮助孩子选书的家长，和最终想要通过对照查找本书中提到的问题、进而学会自主解决问题的孩子们之间，开拓一个双向的无声交流通道，既能让老师和家长们提供的助力能够真正地、及时地给在孩子们最想要的点上，又能让孩子切实地相信、接收到老师和家长们法自真心的爱护。是一本值得孩子、老师和家长共同反复阅读的好书。