当《哆啦A梦》的创作力重回巅峰，我才发现，它原来如此可怕！(3)

不是说上述命题不好，但来来去去都是这些就未免会让人深觉厌烦，甚至按照经济学所阐释的“边际收益递减原理”来说，孩子们能够收获到的教育意义也会是微乎其微，薄乎其薄的。
然而幸运的是《哆啦A梦》不一样，今年的剧场版将目光聚焦在了“想象力”三字之上---

“请相信，想象力”，这既是上述海报的标语，但也同时是对每一位观影者的呐喊呼吁。
因为这在现实生活中，尤其在小孩子的教育事业里往往都会被有意或无意的忽略殆尽。
毕竟“想象力”这东西若放到眼前的利害得失来评判，往往能够得到的结果都只会是“奇葩”，“不合群”，“耽误效率”等等负面反馈的。
还记得小学上课时老师对圆形物体的形似性提问吗---比如墙上的圆形闹钟像什么？。
这绝非是道开放性的问题呢，在老师的认知上已经具备“像月亮”的标准答案，当然，你回答“像圆圆的大西瓜”也是勉强可以的，但如果你给出的是“像卷心菜”，那不好意思，或许就会遭到同班同学的哄堂大笑咯。

在过去的人生，我们或缺的是对“想象力”的包容和体谅，而其中的关键也就在于掌握话语权的“导师”的蒙塞之上。
具体到动画里，我们同样能看到相类似的情况---
大雄因为对“月球上存在兔子的想法”的坚持，从而使得他成为班级所有小伙伴耻笑的对象，即便是那位温柔贤淑的静香也同样如此，让大雄陷入到无地自容的境地。