深刻理解主题教育这件事关全局的大事

原标题：深刻理解主题教育这件事关全局的大事（主题）
——访中共上海市委党校副校长曾峻（副题）
根据党的二十大部署，以县处级以上领导干部为重点，在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。在4月3日召开的主题教育工作会议上，习近平总书记强调：我们要以这次主题教育为契机，加强党的创新理论武装，不断提高全党马克思主义水平，不断提高党的执政能力和领导水平，为奋进新征程凝心聚力，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。
围绕这次主题教育，文汇报邀请中共上海市委党校副校长、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心副主任兼秘书长曾峻教授，对全局意义、突出特点、目的和方法等方面予以梳理。
把学习贯彻党的二十大精神作为重要内容，具有全局性意义
文汇报：习近平总书记指出，“这次主题教育是一件事关全局的大事”。我们如何理解“事关全局”的含义？
曾峻：“事关全局”首先要从这次党内集中教育的主题来理解。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。新时代十年党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，根本原因在于以习近平同志为核心的党中央坚强领导，在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，对于全党统一思想、统一意志、统一行动，对于新时代新征程开创事业发展新局面具有重大而深远的意义。
党的十八大以来，党员、干部坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、推动实践，成效显著，但仍然不同程度存在“温差”“偏差”“时差”“落差”等问题。所谓“温差”，是指不同层级、不同类型、不同领域的干部学习的力度和深度不平衡，应付式学习、蜻蜓点水式学习、有口无心式学习还比较多。所谓“偏差”，就是对党的创新理论缺乏系统全面把握，对其中蕴含的世界观方法论、党性原则、精神品质、科学工作方法重视不够，甚至对一些表述或论断采取断章取义的错误态度。所谓“时差”，就是没有及时跟上党的理论创新步伐，少数干部存在“一劳永逸”心态，以为过去学过，现在和今后就不用学。所谓“落差”，主要是指学习与实践两方面存在较大差距，学归学、用归用，把“学了”等于“做了”、“做”等于“做好了”。近年来，在推动高质量发展、做好群众工作、推进全面从严治党等方面暴露的问题，表明用习近平新时代中国特色社会主义思想改造主观世界和客观世界还有不少提升的空间。