班主任如何应对学生的“顶牛”(2)

我曾教过一位名叫周强的学生，母亲过世不久，其父很快就找了一位年轻的女人同居，他强烈反对，但其父居然说宁可不要他也要那个女人。此事在他的心灵中留下了很大的创伤。此后，他家的家庭“战争”就没有断过。周强的学习成绩一落千丈。当时我刚接班，不了解情况。发现他的不正常后，曾多次与其谈心，然后自以为是的对他进行指点，但没有收到一点成效。一天，上课时，我发现他走神，就叫他起来回答问题，他站起理直气壮地说：“我不会！”我说：“不会，怎么还理直气壮的？”他说：“谁让你叫我！”当时，我很生气，觉得平时对他那么关心，都是白费。但立刻联想到他的种种表现，意识到他的“顶牛”只是表象。当天中午放学后我俩都没吃饭，谈了近两个小时。我没有责备他的“顶牛”，而是希望为他分忧，他把所有的委曲全说了出来。这一次谈话我完全是个听众，但效果出奇的好，他好像通过这次谈话卸下了一个大包袱。
四、处事态度上，真诚而不虚伪。有时，“顶牛”事件发生后，班主任怕把事件扩大，伪装自己的情感，不能心平气和地解决问题。这种态度是不可取的。“顶牛”事件或多或少都会在教师和学生心中留下阴影，如果不真心实意地去解决问题，不光会影响学生的身心健康，就连教师的身心健康都会受到伤害，更无法开展班主任工作，只能当逃兵，辞去班主任工作。当“顶牛”事件已经发生时，作为教师应放下架子和面子，用真诚的态度去检讨自己的缺点、错误。如果学生的“顶牛”是因教师的原因而起，应勇于承担责任；如果主要原因在学生，我们也要有宽宏的气量，今后努力寻找出适合教育他的方法。
在教育学生的过程中，班主任要把握好处罚的尺度，心平气和地直面学生的不足和顶撞，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。