乡贤文化：武训精神的内涵

前文说过，武训生活在一个变革的时代，武训精神也是一个复合体，是多元性的，具有丰富的历史内涵。它既包含着中华民族某些传统的精神要素，还包含着他受到所处时代的多种社会思潮辐射后新注入的某些精神要素。就是说，在武训一人身上，熔铸了历史的、时代的、阶级的、民族的多种思想要素。

所谓“武训精神”，就是指他通过苦行奇操的行为方式筹集资金为穷人子弟兴办义学的精神，这是武训思想性格的本质反映。分解开来看，“苦行奇操”“筹集资金”“为穷人子弟”“兴办义学”，都是武训精神复合体中的必要因素，不可或缺。其内涵包含四个方面：第一是“修义学为贫寒”的服务理念。“修义学”是武训精神的中心，“为贫寒”是其价值观念。让贫寒的孩子能上学识字，这不论过去还是现在都是可贵的服务理念。第二是“舍己苦行为群众”的牺牲精神。为兴学，他吃尽人间各种苦头，行乞三十年。他没有利己的杂念，一生忍辱负重，全身心地投入到兴学事业上，有一种“我不下地狱，谁下地狱”的殉道者精神。第三是尊师爱生的博爱情怀。他深知教师的可贵，不惜跪聘名师，遇到教师懒散时又下跪乞求教师搞好工作。他关爱学生，经常检查学生的作业，遇有懒散者便乞求学生用功学习。
第四是对事业矢志不渝的高尚品格。在历史上，办教育历来是艰难而清贫的一项事业，武训办义学的艰难可以说达到了极点。武训面对艰难困苦，没有退却，没有后悔，鞠躬尽瘁，死而后已，表现了崇高的敬业精神和道德品格。