面向未来的100项颠覆性技术创新(26)

89．游戏化趋势（Gamification）游戏化是在非游戏背景下应用游戏设计元素和游戏原则来提高用户参与度、组织力、学习、众包、招聘和评估等。越来越多的年轻人玩虚拟游戏并因此习惯于接受这种训练，越来越多的公司启动了游戏化项目。学习型游戏在企业中得到了应用，并且他们越来越多地投资于学习型游戏。在线学习也部分采用基于游戏的学习形式。可汗学院（Khan Academy），是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。目前，在美国已经有一个使用游戏促进健康的特定联盟。成人和儿童的体育活动率已经急剧下降，游戏公司支持全国性的体育教育活动，这一浪潮始于WII Fit游戏，通过使用智能手表、手环或手机来监测健康数据。
90．共享经济（Access/Commons-Based Economy）互联网的兴起从根本上降低了合作成本。在线社交网络的使用极大地促进了共享信息和数字产品的意愿，音乐和书籍等越来越多商品的数字化扩大了共享的可能性范围。
共享是互惠互利的社会行为，有助于扩大享受共享资源好处的圈子。互联网使新型共享实践成为可能。大多数人认为，这种协调各种动机的价值创造形式特别适合解决复杂的社会问题。
91．读写文化：多元化的信息控制者（Read/Write Culture: diversifying information gatekeepers）人们通过社交媒体，不仅能够分享，而且能够操纵、转换和生成视频博客和在线直播等数字内容。哲学家劳伦斯·莱辛（Lawrence Lessing）称之为“读/写文化”，而不是“只读文化”，即信息或产品由“专业”来源提供给被动的消费者。
公众话语越来越具有矛盾的信息特征，“真相”越来越受到争议，对信息的信任正在侵蚀。在互联网上，故事以不断创新的方式被无休止地复制、更改、重新混合、回收和重新组合。由于知识产权的斗争，音乐产业受到严重破坏，媒体、娱乐和教育等其他产业正在发生迅速变化。
92．重塑教育（Reinventing Education）获取新知识的结构在机构层面发生了变化。提供培训和学习新平台和方法的参与者数量呈指数增长，它不再局限于正规教育机构。从事教育活动的参与者的多样性在不断增加，为人们在生活中不同时刻进行培训和再培训提供了许多新的机会。越来越多的技术和软件公司正在为实践培训创建平台。