《左右》教案「精心整理」(4)
2023-04-24 来源:飞速影视
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
分清左右的光盘。
活动过程
(一)、以自身为中心,区分左右
1.提问:我们都有两只手,一只左手,一只右手。请小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.让幼儿知道拿笔写字、画画的是右手,另一只是左手。
3.游戏“找一找”,区分左边、右边。
教师发出指令,幼儿按照指令做出判断。如:左手、左眼、右腿、右耳。
4.小结:每个人都有做、右手,靠左手的一边叫左边,靠右手的一边叫右边。
(二)、巩固幼儿对左右的识别,并能较迅速地做出判断
1.游戏“看谁做的对”。
教师说,幼儿做。如“举起你的右手”,“右脚剁一剁,左脚抬起来”,“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”,学习跟着音乐的节奏迅速准确地分清左右。
(三)、活动延伸
教师与家长可在日常生活中随时让幼儿练习区分左和右。
活动反思
本次活动师幼互动较好,大部分幼儿通过游戏以能识别左右,并能较迅速地做出判断,只有三四个幼儿反应比较迟缓,应在日常活动中督促他们多加练习。
《左右》教案4
教学目标:
1、在具体活动中,让学生体验左、右的位置与顺序,初步培养学生空间观念。
2、能确定的物体左、右的位置与顺序,会用左、右描述物体的相对位置,用自己语言表达。
3、培养学生按一定顺序观察的习惯。
教学重点难点:会确定左右位置关系,空间观念培养,位置相对性。
教学设计思路:感知自身的左和右,借助文具的摆放,使学生会确定物体左右的方法。
教学准备:挂图、物品
课时划分:1课时
教学内容
课前导入:游戏:前后、上下
一、创设情境
导入新课
在生活中,你经常用右手做什么?左手做什么呢? 学生根据实际情况用“我用左手干,我用右手干”的句式练习表达。
在教师的引导下,让学生充分体验自身的左和右,通过游戏的形式使学生在玩中学,在乐中悟,体会到生活中处处有数学。 左手、右手是一对好朋友,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?
二、自主探究
感知群体
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。在全班小朋友中,你能找出第一排坐在最左边的是谁?最右边的是谁?右边又是谁?快和同桌的小朋友说一说。学生同桌合作,感知群体中的左和右。
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