「教学深耕」《男生女生》内容解析(2)

为了更好地帮助学生理解性别刻板印象，教材设计了一个“探究与分享”活动。首先，教材通过让学生识别自己的个性特征来进一步认识自己。其次，教材通过让学生对社会生活中男生女生的着装、言行进行评价，引导学生了解性别刻板印象，学习正确看待性别刻板印象，为下一目“优势互补”的学习奠定基础。
性别刻板印象普遍存在于青少年之中，学生通过对性别角色的认识，了解自己与异性的不同特点，并以此为模板塑造着自我。当然，一个人要适应社会，发展自我，学会认识自己的性别并选择相应的性别角色行为是十分必要的，也是一个人社会化的重要内容之一。但性别刻板印象在某种程度上会影响学生自身潜能的开发，会给学生的认知和行为带来负面影响。如果学生放下性别刻板印象的框架与束缚，给自己一些机会去发掘自身特点与可能性，就会发现生命的宽度增加了，与人的互动加深了，生活的趣味增多了，人生的视野扩大了。因此，教师要引导学生不要过于受性别刻板印象的影响，要积极完善个性，发展自我。

第二目“优势互补”。教材通过“阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。本目主要讲述了三层意思。
其一，男生女生相互取长补短，促进自身成长。在学生了解了男生女生性别差异的基础上，教材引导学生发现男生女生都有各自的优势和不足，应学会客观地认识自己的优势，善于发现和欣赏对方的优势，做到优势互补，相互促进，从而让自己变得更加优秀。
为帮助学生理解这一内容，教材设计了“阅读感悟”和“探究与分享”活动。“阅读感悟”的内容贴近学生的生活，使学生感同身受，有利于强化教育效果。这活动设计不仅让学生感受到男生女生的性别差异，更重要的是引导学生学会与异性交往，学会互相理解、帮助，学会正确处理与他人和集体的关系，不断促进自身的社会化进程。“探究与分享”活动结合学生的班级生活，进一步引导 学生找出男生女生各自的优势，并列举男生女生相互