更多接纳更好融合，让孤独症儿童不孤独

新华社北京4月1日电 题：更多接纳更好融合，让孤独症儿童不孤独
新华社记者郑天虹、王莹、王军锋
2023年4月2日，是第十六个世界提高孤独症意识日。我国今年的主题是“关爱孤独症儿童，关注与支持孤独症人士的照顾者和专业工作者”。
记者走访一些地方的学校和有关机构了解到，目前社会对孤独症群体的认知、接纳、包容在进步。通过各方努力，一些学校在对孤独症儿童的融合教育上有了令人欣喜的探索。这条融合之路虽然漫长，却也充满希望。
更多关爱：从“爱心小天使”到个性化教育计划
“他主动举手回答问题了，他很棒!”在广州市番禺区市桥沙墟二小学的课堂上，老师和同学们一起为孤独症儿童小军鼓掌，他的进步得到了全班同学的鼓励。
小军每天会得到学校“爱心小天使”的帮助：早上牵他的手去课室，下课带他去上厕所、喝水，课间跟他一起玩游戏，拉着他参加校园活动。小军就这样一天天融入校园生活。
每学年初，经学生自荐和班主任推荐，广州市番禺区市桥沙墟二小学会遴选出20名普通生，由特教教师培训后，成立暖阳爱心小分队，协助孤独症儿童及其他障碍类型特需生尽快适应学校的学习生活，同时增强普通生的社会责任感。
广州市番禺区市桥沙墟二小学副校长李敏宁说，在孤独症儿童入学后，学校特教团队会对其进行教学评估，拟定个性化教育计划，设计针对性的文化课程、康复训练等。学校融合教育工作小组基于孤独症儿童评估结果，设计了多种融合教育模式，如“全天特教班”“普通班 部分特教班”“普通班 资源教室”“普通班 巡回指导服务”等，并坚持“术科融合为主、优势科目为辅”原则，引导学生随“科”就读。
位于海南的中国残疾人福利基金会孤独症儿童(南方)康复基地则在体能训练上尝试做融合。基地教学中心主任严静说，孤独症儿童在户外场地做足球训练时，让普通儿童加入进来，能带动孤独症儿童更快地进步。
在广州市黄埔区会元学校，每个有孤独症学生的班级都设立了关爱小组，发动同班同学给予其需要的帮助。除了资源教室提供个性化教育支持外，学校探索出科教卫体结合的融合教育思路。
“我们与广州市妇女儿童医疗中心合作，帮助筛查评估孤独症儿童，制订个性化教育计划；与相关科技公司、运动机构等合作，为包括孤独症儿童在内的特殊儿童定制运动、科技和美育课程，多渠道帮助他们成长，更好地融入集体。”广州市黄埔区会元学校校长王健萍说。