“你的数学是体育老师教的吗？”白岩松“另类”解读：是种褒奖！(3)

这样的局面，既起不到任何改善学生体质的作用，更让体育课失去开设的意义！所以，我们不仅要重视体育老师、体育课，更需要做好体育教师的培养，在扩充乡村教师师资力量时，不仅需要重视语数外等主科目教师的输入，更需要重视音、美、体等关乎于素质教育实质的科目教师“输血”！

当乡村学校的孩子们，有了自己的专职体育老师，才能有机会了解什么叫体育，了解体育课存在的意义！再也不用调侃说自己的数学是体育老师教得了！
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